论初中数学教学中发挥学生主体性的策略

朱贤军

初中数学教学是我国教育的重要组成部分.数学教学能够很好地锻炼学生的逻辑思维能力和动手实践能力，可见它是非常重要的.为了很好地贯彻素质教育的理念，教师应该在教学的过程中充分地发挥学生的主体作用，让他们能积极地融入教学中.学生通过对数学课程的学习，不断地培养自身的逻辑思维能力和动手实践能力.那么，在具体的教学中应该怎样发挥学生的主体性呢？这就是文章接下来主要探讨的内容.

一、激发学生对数学问题的兴趣

兴趣是最好的老师，只有学生对数学感兴趣了，教师的教学才是有意义的.在初中数学教学中，教师应该培养学生学习数学的兴趣，鼓励他们多参与数学学习活动，通过激发学生的学习兴趣，能够更好地调动学生的学习积极性，从而也会不断地提升学生的学习效率.学生之所以对数学产生排斥情绪，大都是认为数学对生活没有实际意义，所以，教师在教学时要将数学知识与现实生活联系在一起，运用实际的例子来讲解数学知识.比如，教师讲解“轴对称图形”这一章节时，可以寻找生活中的实例——圆桌、窗户等，通过数学与现实生活的链接，让学生感受到数学与生活的密切联系，改变学生对数学知识重要性的认识.一旦激发了学生的学习兴趣，教师就可以利用学生的这种求知欲来对学生进行知识的传授.教师在教学的过程中还可以给予积极发言的学生一定的奖励，以这种激励的方式激发学生参与课堂的热情，在活跃了课堂气氛的同时，也间接地改善了教师的教学效果.

二、开展学习活动，引导学生学习

现今的教育体制之所以要强调发挥学生学习的主体性，是因为要改变传统教育落后的教学方式——“填鸭式”教学.所以，在新的教育体制下，教师应该更加重视教学的实践，而不仅仅是对学生进行知识灌输，要走出传统教育的误区，开展一定的数学实践活动，培养学生的动手实践能力和创新思维能力.数学的基本是公式，但这并不是数学教学的最终目的，学生不仅要熟记公式，还要学会将所学的知识运用到实际当中.比如，教师在进行三角形知识的教学时，将学生进行分组，让学生自己动手画出三角形，并通过自己的观察得出两种三角形之间的异同点，从而加深学生对这个知识点的印象.这样的教学方式，既突出了学生的主体性，加强了学生动手实践能力的锻炼，也收到了很好的教学效果.

三、利用现代化多媒体技术教学

教育在发展的同时，科学技术也在不断进步.所以，在教学中，运用现代化多媒体技术应该成为一种习惯.教师通过计算机等现代化设备来进行知识的讲解，能够向学生展现更为直观的数学知识形成、变化的过程.还有，科技的运用也必然会活跃课堂气氛，带给学生好奇感，使学生更加积极地在课堂上展现自己.比如，教师在讲解“轴对称图形与中心对称图形”时，可以利用多媒体展现生活中的实物，然后让学生自己动手画出图形.通过多媒体的展示，学生也能够获得更好的感知.

四、在数学教学的评价中应该注重学生的主体作用

在教学中，教师对学生的评价会对他们产生很大的影响.教师在评价时应该多考虑学生的感受，重视学生的主体性.对学生的学习作出评价虽然是教师的权利，但同时也是教师的责任，所以，教师对学生负责.也是对自己负责.教师评价学生时应该站在学生的立场，为学生考虑.首先，评价要客观.教师要正确地看待学生的成绩，不能单一地以成绩为标准，要多方面地考量学生，学生的学习态度、方法等都是教师应该看到的地方，教师平时要多了解学生.其次，教师的评价应该以鼓励学生为主.因为教师对学生的评价很容易对学生的心理产生影响，教师积极的评价能够增强学生的自信心，同时也能激发学生的学习主动性.最后，评价让学生抱以希望.教师评价学生时要以发展的眼光看问题，初中生的思想正处于发展变化的时期，教师要注重学生的未来发展，不要用一句话就否定了他们的将来，要激发他们的潜能，看见他们的点滴进步，肯定他们的努力.

五、结语

综上所述，在初中数学教学中，教师要注重学生的主体性，改变传统的教学方法，以培养学生的动手实践能力，提升学生的学习能力.

参考文献

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（责任编辑 钟伟芳）endprint