浅谈家庭环境对成才的影响

刘世涛 刘畅

摘 要：孩子的成才有赖于良好的家庭环境，家庭环境在子女的成长过程中起着非常重要的作用。文明的家风是人才成才的思想基础，宽裕的经济条件是人们成才的物质基础，良好的家庭文化是人们成才的智力基础。所以必须优化家庭环境，促进人才成才。

关键词：家庭环境；成才；影响

人才环境是指人才在时空上赖以存在和发展的一切外部因素的总和。这一概念表明，人才与人才环境紧密相连，环境是人成其才不可缺少的客观条件，也是影响人成才的一个重要因素。家庭作为人生开始的第一环境，是指以家庭这一社会群体为核心形成的物质条件和精神条件的总和，是人才成长的摇篮。它对个体成才起着极其重要而深远的影响，“不仅是调节社会对个人影响的传导体，而且也是个人实现对社会输出、个人实现他的理想的舞台。” 家庭环境对人才的影响力具有先主性、长期性、深刻性等特点，这体现在家庭环境的各个层面中。探讨家庭环境对人才成才的影响，有助于人才成才和成为高素质的人才。

1 家庭环境对成才的影响重大

1.1 文明的家风是人们成才的思想基础

家风是指家庭各成员的思想品德素质、行为活动规范，在家庭内外表现出来的一种行为模式。人才成长史表明，人才的思想品德、心理素质，不是天赋的，而是后天环境影响和教育的结果。其中，家风的影响尤为重要。首先，家庭成员的思想品德高尚与否，行为规范得体与否，各成员内外关系和睦与否，直接影响着成才者思想品德、心理素质的形成和发展。通常情况下，这种影响是家风的熏陶，通过家庭成员的言传身教、榜样示范效应，循序渐进、潜移默化地感染着成才者的。它对于成才者的思想政治品质、伦理价值观念、个性心理品质等起着启蒙、导向和动力、保障的作用。日本著名教育家木村久一曾说：“早期教育，会使生下来具有很高天赋的孩子成为伟大的天才人物。即使只有普通能力的孩子也有可能成为一般人认为的天才和英才”。其次，文明、健康的家风，在孩子进人上学阶段，甚至成年、就业、成家、工作等一生的成长历程中，纵向影响着成才者思想品德、心理素质的成熟和外现，影响着成才者才能的施展、发挥；同时，横向影响着人们成才与否，成才方向，成才广度、高度，影响着成才者的社会外化及角色扮演等。因此，家风对成才者的影响，是深刻的、长期的、终身的，同时也是直接的，因果的。正如美国教育家斯特娜夫人所说的那样：“父母在孩子幼稚而单纯的心田里，播上思想的种子，就会得到行为的收获；播上行为的种子，就会得到习惯的收获；播上习惯的种子，就会得到品德的收获；播上品德的种子，就会得到命运的收获。”

1.2 宽裕的经济条件是人们成才的物质基础

家庭的经济条件影响着人才成才。马克思主义认为，经济是基础，这不仅对于一个国家如此，而且对于构成社会“细胞”的家庭也不例外。一方面，家庭的经济状况不仅决定着人才成才所需物质条件的优劣，如营养、医疗保障、书籍、学习用具等，而且制约着为人才提供教育的能力和程度，从而影响人才生理、智力素质的优化。所以，一般而言，生活在优裕家境中的人才成长的速度和层次优于贫困家庭中的人才。另一方面，家庭的经济状况、社会地位制约着人才需要的满意度和层次，从而影响人才的自信心、自主意识和抱负等。因此，一般而言，拥有良好的经济条件和社会地位的家庭使人才获得的满足度较高，从而为人才个性发展提供了自由空间。反之，贫困家庭由于物质条件相对较差，成才环境较差，大学生成才会受到较大影响，成才的概率也会减小。这不仅降低了人才的满足度，而且容易导致成员之间的紧张冲突和情绪纠纷，使个性形成自卑、偏激等性格，比较起来，前者的自信心、自主意识等非智力素质往往优于后者。所以说，家庭的经济条件往往构成了人们成才的制约因素。这种制约，随改革开放的加快、社会生活水平的提高，将会体现得更加充分和突出。

但是，家庭经济条件与人才素质之间的正比关系并不是绝对的，生活在经济条件优裕的家庭中，并不一定就是好事。因为有时候在过于优越的家庭经济条件下，容易形成父母对子女的过分溺爱，往往就有可能会影响大学生独立性的形成。同时，也会影响大学生创造力的发挥，反而容易养成子女安于现状的惰性，从而阻碍了人才的成才；相反，家庭经济上有些拮据，并不一定是坏事。生活在这种家庭中的学生通过贫困的磨练培养了人才的耐力和意志力，并激励着人才为了改变现状而努力的决心，往往会养成许多优良的品质，比如，独立工作能力很强，有毅力，能吃苦耐劳，懂得体贴和关心别人，有勤俭节约的好习惯等等，从而有助于人才成才。所以说，家庭经济条件也是人才成才过程中的一把“双刃剑”。

2 创造良好的家庭环境帮助子女成才

家庭环境对人的成才具有不可磨灭的重大影响。良好的家庭环境，对子女成才可起到极大的促进作用。反之，则会阻碍甚至扼杀孩子成才。这就启示我们：必须优化家庭环境，促进孩子成才。

2.1 提高父母的思想道德修，倡导树立良好家风

家庭是社会的细胞，是人们成才的摇篮。父母是子女的第一任老师，其一言一行都会潜移默化地对孩子产生彰响。在孩子而前，父母從思想品德到生活小节，都是没有小事的，常言道：“上梁不正下梁歪，中柱不正倒下来。”“己不正，焉能正人？”因此，要教存孩子共有高尚的道德情操，父母首先就要努力提高自己的思想道德修养，以强大的人格力量和示范效应树立起家长应有的权威，模范遵守党纪国法，有强烈的事业心和责任感，有社会主义伦理道德观念，爱党、爱祖国、爱人民、爱社会主义。工作努力，勤于钻研。乐于助人，作风正派。只有如此，才能在子女面前无愧于“人生第一任教师”这一光荣称号，才能真正做到学高、身正。

2.2 积极创造合法收入，加大人才成才的智力投资

我国坚持“以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放”的基本路线，最终目的是发展生产力，先富带后富，最后达到共同富裕。每个家庭都应该在政策、法律允许的范围内，立足长远，着手当前，通过自己的努力工作，勤劳致富，积极创收，为家庭成员增添物质经济条件。如今，大多数城市家庭都注重对子女的早期智力投资，在现有经济条件下，精打细算、勤俭持家，合理支配资金，做到专款专用，积极开展胎教和其它早期教育，培养子女音乐、绘画等各方面的特长，利用各种现代化的教具开发子女的智力。在农村，也有越来越多的家庭重视对子女进行形式多样的智力投资。这种智力投资，为人才的成才创造了有利的物质条件。

2.3 继续提倡实行优生政策，做好潜人才的早期教育

优生，就是以科学的优生学理论为指导，使人类获得健康和优秀的后代。优生是经过科学证明的开发人才素质的最有力的手段之一。对于我们这样一个人口众多，人口质量又不太高的国家，实行优生，意义十分重大。据估计，在我国成活婴儿中，遗传病患者约占1.7%。近年来我国每年约出生1500万个婴儿，依此估计，就要出生25.5万个由遗传所致的先天有缺陷的婴儿。而就目前的医疗水平，大部分遗传病还无有效的治疗方法。由于这些婴儿需要家庭和社会照料，对家庭成员造成的精神负担和给社会造成的间接损失，是可想而知的。通过采取优生措施，就可以有效防止遗传疾病向下传递。具体做法是：避免近亲结婚；进行婚前检查；选择适当的年龄生育；注惫孕期科学营养；实施产前检查；宣传倡导胎教，等等。

参考文献

[1]罗洪铁等. 人才学原理[M].成都：四川人民出版社，2006.

[2]彼得罗夫斯基.集体中的社会心理学[M]. 北京：人民教育出版社，1984.

[3]廖小琴.家庭环境对成才的影响[J].人才开发，1998，（12）.