论传统文化在职业道德规范中的渗透教育

摘 要：职业道德规范是职业道德课程的重点内容，在讲授这一重点时可以通过名人名言法、经典故事法等传统文化，渗透于职业道德规范教学中，以期提高道德教育的实效性。

关键词：传统文化；职业道德规范

《职业道德与法律》课程是中等职业教育中的一门重要的德育课程，这门课程对于培养新时期中职学生的思想道德水平、科学文化素养和职业能力起到积极作用。

在职业道德课程中，职业道德的基本规范是重点内容。社会各行各业要共同遵守的职业道德基本规范的内容是“爱岗敬业，诚实守信、办事公道，服务群众、奉献社会”。在讲授这一内容时，学生容易觉得枯燥乏味。实际上在中国五千年的文化中，古代传统文化也包含了很多职业道德规范的内容，所以在课堂教学中，可以尝试结合传统文化，渗透于职业道德规范教育的内容中。

1 名人名言法

1.1 有关爱岗敬业的名言

鞠躬尽瘁，死而后已（诸葛亮）；知之者不如好之后者，好之者不如乐之者；其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔；业精于勤，荒于嬉（韩愈）；安其居，乐其业；敬业 功崇惟志，业广惟勤《尚书》等。

1.2 有关诚实守信、办事公道的名言

诚者，天之道也；思诚者，人之道也（孟子）；轻诺必寡信（老子）；一言既出，驷马难追《论语 颜渊》；以诚感人者，人亦诚而应（程颐）；人而无信，不知其可也（孔子）；人无信不立，国无信不强（老子）；诚信者，天下之结也（墨子）；公正无私，一言而万民齐《淮南子·修务训》； 奉公如法则上下平《史记· 廉颇蔺相如列传》；不别亲疏，不殊贵贱，一断于法《史记· 太史公自序》；有公心必有公道，有公道必有公制《傅子·通志》。

1.3 有关服务群众、奉献社会的名言

贤者不悲其身之死，而忧其国之衰（苏洵）；春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干（李商隐）《无题》；但得众生皆得饱，不辞羸病卧残职（李纲）；横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛（鲁迅）；公则民不敢慢，廉则吏不敢欺； 恪守为民之责，力行为民之举；廉者，民之表也；贪者，民之贼也等

这些名人名言可以布置任务让同学们分组去收集整理，大声朗读。还可以结合书画作品展或布置教室的时机，将名人名言贴在教室的墙上以营造传统文化的氛围，进行潜移默化的渗透教育。

2 经典故事法

道德教育最忌空洞的说教，理论讲授配合典型人物、生动的故事情节，才会让职业道德教育更加真实可信、更加触动人心。

在爱岗敬业中，有大禹治水三过家门而不入的传说、有诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的故事；

在诚实守信、办事公道中，有曾子杀猪的小故事，有商鞅立木取信的典故，更有历史上被称为“包青天”的民间传说为百姓津津乐道。

在关服务群众、奉献社会中，有神农尝百草的大义；有誉满杏林的董奉，庐山行医济世的传奇；有东汉杨震，暮夜却金的廉洁之举等。

在教学中可以安排故事会，让同学们轮流上讲台来讲故事。当然学生最有积极性的是表演故事，他们会编剧本、选演员、说旁白、准备道具、摄影等分工，将这些故事演绎得活灵活现，甚至同一个故事，不同的组表演的版本都有不同。大家都乐在其中，在欢声笑语中去感受传统文化的历史底蕴，去领悟职业道德的规范。

希望通过名人名言法、经典故事法等传统文化的渗透教育，让学生深刻理解职业道德规范的内容，学会用名人名言来激励自己，受到故事中的先进人物的正面影响 。当然，“德高为师、学高为范”，教师自己平时的言行也要严格遵守教师这个职业的道德规范，才能对学生未来进入职业生涯起到好的示范作用。

作者简介

何金，讲师。