温柔的坚持

祝惠慧

学校附近的小溪旁开满了美丽的木槿花，白的，粉的，甚是灿烂。对于这木槿花，我并无更深入的了解，只是每次上下班路过时，总会看上几眼。就在这花儿盛开的八月，我迎来了新的学年，得知自己将接手一个毕业班。

经过一番了解，我才知道这是一个很优秀的班级，孩子们的学习习惯都很好，语文成绩也很不错，由于原来的带班老师调去了外校，因此把班主任兼语文老师的工作交给了我。接手毕业班，我总是在思考，我应该更多地为孩子们做些什么，让他们在小学的最后阶段留下美好的记忆？一次偶然的机会，我读到了《朗读手册》这本书。读完后，我的心中有了答案。我要给孩子们朗读！读诗歌，读散文，读故事，读一切孩子们喜欢的。我希望能在他们童年的记忆里，每天有着15分钟阅读享受的时间。拿定主意后，我们班的朗读活动开始了。

9月8日

今天是我准备给孩子们朗读故事的第一天。这天早上的最后一节是语文课，这节课最让人头疼，因为孩子大多已有了倦意，还有些孩子已饥肠辘辘，注意力易分散。于是，我特意只安排了20分钟的学习任务。学习完后，还剩下20分钟时间，我让孩子们整理好桌面，说：“同学们，上了一上午的课，相信大家一定有些疲倦了。接下来的时间，老师想给大家讲两个故事，想听吗？”话音刚落，60双眼睛顿时发出亮光。有的同学说：“老师，我们又不是一年级的小朋友！”还有的同学用质疑的眼光看着我说：“真的吗？有故事听？” 更多的同学则挺配合地说：“想！想！我们想听故事。”于是，我拿起《哈佛家训》这本书，开始朗读起来。随着故事的深入，孩子们听得越来越认真，教育里完全没有了第四节课中常见的躁乱。读完故事，我问孩子们喜欢听这样的故事吗？孩子们都露出了一年级孩子般天真烂漫的笑脸，异口同声说：“喜欢！”我告诉孩子们，以后每天只要老师有时间，都会读15分钟的故事给大家听。孩子们都欢呼雀跃起来，高喊：“耶！万岁！”

9月28日

今天是我为孩子们朗读的第12天，当我拿出要朗读的《哈佛家训》时，教室里立刻响起了一片掌声。孩子们的心是那样的纯洁，只要你为他们付出，他们就能敏锐地感受到。简短的十几分钟时间，孩子们听得是那么认真、投入。今天我读的故事是《被拆掉两次的亭子》，讲的是墨西哥总统的父亲为了实现对儿子的承诺，将已经拆掉的破亭子重建，并在儿子面前又拆了的故事。我想，父亲留给福克斯的不仅仅是一座拆掉的亭子，而是一种言出必行的精神。他虽然拆掉了一座亭子，但在孩子的心里建立了另一座亭子，那就是诚信的信念。读完这个故事后，教室里又响起了一阵热烈的掌声。听着这掌声，我不敢信誓旦旦地说我能坚持每天都读下去，但我知道，一旦我停止了，这个故事的效应也就停止了。因此，我告诉自己，要学会坚持，再坚持……

10月20日

连续一周的阴雨天气，让人有种透不过气来的感觉，但是翻开孩子们的日记本，还是有种难以言尽的欣喜，因为近日的雨成了他们描述倾吐的对象，如毛瑜的《阴雨绵绵何时休》，文婷的《踩雨的滋味》，明浩的《雨滴的声音》，平平的《听雨》等等，都很有自己的思考。我想，有了这样的铺垫，我就可以给孩子们读一读现代著名散文家周作人的一系列有关“雨”的散文，特别是《苦雨》了。我一边读，一边观察孩子们的表情。果然，他们一个个听得很认真，一边听，一边还发出了可爱的笑声，就连平时不爱阅读的小瞳也听得津津有味的。当我读到“最喜欢这雨天的是小孩和虾蟆”的时候，孩子们都咯咯咯地笑了。因为有了之前自己写雨的切身感受，再来体会作家笔下的雨，共鸣之处自然就更多了，对文章的领会也更深刻了。读完后，我还向孩子们介绍了周作人的其它作品，他们都很感兴趣。第二天，班里就多了几本周作人的散文集子。看来，朗读还能带动孩子们的阅读呢。

11月12日

昨天外出培训，匆匆赶回来时，最后一节课只剩下15分钟时间了，整理了一些琐碎的事务，布置了作业后，竟然把朗读的时间给忘了。孩子们似乎很懂事，知道老师很忙，没提出什么异议。今天倒好，时间很充裕。到了朗读的时间，我对孩子们说：“同学们，很抱歉，昨天老师一忙就把朗读故事这事儿给忘了，今天要给大家补讲两个故事，今天一共讲四个故事。”话音刚落，平时最懂事的小何就带头鼓起了掌。

朗读完了，还没下课，孩子们开始看起了课外书。平时最调皮的毛超急匆匆地来到讲台前，说：“老师，我想上个厕所！”得到允许后，他飞也似地跑了。没到一分钟，他又悄悄来到我身边，拿着我的茶杯，说：“老师，您多喝点茶吧！”我一时有点惊诧，原来这小家伙是上我办公室帮我倒茶去了！喝着这杯茶，我感觉特别清凉！

就这样，给孩子朗读的日子一天天过去，每天我都给孩子们带来或文学的、或时事的各类小文章，孩子们每天都有听故事的时间。这一年，我和孩子们的距离因为这每天的15分钟，一点一点地拉近，我们的情感也因为这15分钟的日积月累而与日俱增。

转眼间，一年时间匆匆过去，孩子们毕业的季节来了。在班级的毕业联欢会上，我在发言结束后吃惊地看到，两个女孩手捧两大束鲜花向我走来。我仔细一看，这不就是学校附近小溪边的那木槿花吗？粉色、白色的花，深绿色的叶，朴实无华又不失美丽。接过孩子们手中的鲜花，来到办公室，我发现花束里还有个粉色的信封，信里的一句话让我深深感动：“祝老师，木槿花美吗？虽然它不高贵，也不芬芳，但我们知道木槿花的花语是——温柔的坚持，您就像这朴实而又美丽的木槿花。感谢您每天给我们讲故事，更感谢您那温柔的坚持，我们会永远记住小学里有一位每天为我们读故事的老师！”

从那以后，我发现自己喜欢上了那小溪边的木槿花，每次走过总会欣赏一番，也会在心里默默地提醒自己：学会温柔的坚持，一定能迎来教育的芬芳！

美丽的木槿花，美丽的坚持！

（作者单位：江山市中山小学 浙江衢州 324100）

责任编辑 余志权