LOGO语言在小学生剪纸创作中的应用

罗伟萌

（广东省佛山市顺德区勒流江义小学,广东佛山 528000）

众所周知LOGO 语言是一种适合于青少年学生和初学者学习的绘图式程序设计语言，它采用儿童十分喜欢的搭积木拼图方式，通过海龟绘图来学习编制程序的一般方法，向小学生渗透程序设计思想，发展小学生的程序设计能力，使儿童在认知与技能上得到较大的发展，能够充分发挥自己的想象进行创作，有利于培养学生的逻辑思维和创造才能，拓展小学生信息技术素养。根据LOGO 语言学习的特点，为了使计算机技术能帮助剪纸艺术进行创新设计，我注重把LOGO 程序设计技术教学与剪纸艺术进行整合，在教学中注重学生的创新思维能力培养，充分给予学生自由创作、创新创作、个性化创作的空间，给学生剪纸创作插上自由创作的翅膀，为学生的剪纸创新设计搭建新的展示舞台，使学生信息技术的运用与剪纸技能得到同步的提高。

一、利用“海龟作图”独具魅力特点，启迪学生自由创作思维

LOGO 语言里面有一个绘画能手——小海龟，因此充分利用“海龟作图”独具魅力，将小海龟的绘图巧妙的融入剪纸创新设计的教学和学习当中。利用学生只要学会、掌握简单易懂的基本画图命令如：在掌握FD（前进）、BK（后退）、RT（右转）、LT（左转）、REPEAT（重复）、PU（抬笔）、PE（笔擦）、画圆弧等，并将以前所学的绘图知识、绘图技巧和丰富的想像力、创造力融入学生的编程设计当中，学生就能像玩游戏一样，通过自由操纵海龟在屏幕上移动、跳跃，复制、想像、创作、绘制出各种各样有趣、有创意的剪纸图案（如图1）。

图1 学生用“LOGO 语言”编写过程设计的各种各样有趣、有创意剪纸图案

通过利用LOGO 语言中绘画能手——小海龟，多才多艺的绘图表演，使学生能够真正体现到“小海龟”绘图的魅力。并在课堂中给予学生创设一个自由广阔展示的空间，鼓励学生大胆地进行动手实践、探究，使学生在广阔、自由、愉悦的课堂学习环境下将编程设计融入到绘画当中，融入到剪纸图案设计学习当中，让学生在愉悦的情境中，在自信的心态下让LOGO 的学习变得既轻松又愉快，让每个同学都变成了快乐的“小海龟”，同时，充分地展示他们的个性，激发他们想象力和创造力，为学生利用信息技术创新设计剪纸图案插上创新意识和能力翅膀。

二、利用LOGO 语言是数与形的结合体的特点，开启学生自由创新设计的思维

LOGO 语言是一种数与形的结合体，因此在教学中，我充分地利用LOGO 语言的“重复命令”、“重复命令的嵌套”和“递归”等章节教学，应用LOGO 简练的语言就能解决复杂问题的特点，通过给予孩子提供大量的思考空间，给予孩子们大胆的构思，巧妙的联想，让学生从身边事物图案入手进行分析、大胆地构想，大胆地尝试，发挥自己的想象，设计、创造出各种各样变化多端、美丽的万花筒图案，为孩子们插上创新想象的翅膀。同时，通过让学生收集日常生活中的剪纸图案、网络中新颖的剪纸图案和自己创作设计的剪纸图案，分析和观察找出这些图案中最基本的图形，通过编写重复命令过程、重复命令的嵌套过程、递归过程和调用递归过程等方式，使学生能轻松地用LOGO语言设计出一些实用性强、想象力丰富的剪纸作品（图2）。

图2 学生用“LOGO 语言”编写过程设计的富有创意的剪纸图案

三、巧用LOGO 语言搭积木拼图的特点，放飞学生自由创新设计的思维

LOGO 既是一种程序语言，也是一种“游戏”，它能用直观的运动来体现编程的结果，让学生在趣味的游戏学习空间中进行学习、思考，在轻松愉快的气氛中感受学习LOGO 语言的快乐、成功，有利于培养学生的观察能力、动手能力和创造能力，同时也有利于激发学生创新思维。

由于用电脑进行剪纸设计能快速体现人脑意志，便于调动各种手段进行创造设计，能让学生腾出更多的时间和精力，争取在立意创新上下功夫，培养学生对剪纸设计的兴趣和成就感，激发了学生的创作热情，发掘了创造性思维方面的潜力。因此在教学中，我注重把LOGO程序设计技术教学与剪纸艺术进行整合，给学生的剪纸创作搭建新的展示舞台。我充分利用LOGO 语言编程设计就像玩搭积木拼图游戏一样，通过让学生编写出一些小过程，并利用一些基本的命令，充分发挥自己的空间想象能力、将这些小过程进行拼图，从而组合成为一幅幅富有创新设计的剪纸图案（如图3）。

通过把LOGO 程序设计技术教学与剪纸艺术进行整合，给学生的剪纸创作搭建新的展示舞台，让学生在充满乐趣、自由自在的创造空间里，通过搭积木玩游戏的方式进行剪纸图案创新设计活动，大大激发学生创作兴趣和灵感，拓展学生剪纸创作的广阔实践空间，开启学生创新思维。

图3 学生用“LOGO 语言”编写、调用过程设计的富有创新的剪纸图案

实践证明：LOGO 语言作为一个很好的载体，它给学生展示了一个自由广阔的创作空间，只要充分发挥“海龟作图”的独具魅力，就能给学生插上发展创新意识和能力的翅膀，让学生通过程序设计语言学习与剪纸图案创新设计结合起来，搭建起展示学生们的个性化、自主化、交互式的学习舞台，激发他们想象力和创造力，让学生在LOGO 绘图的知识海洋里尽情遨游，从而有利于放飞学生的思维空间、提升学生的思维能力，实现让学生掌握和利用信息技术进行富有创意的剪纸图案设计目标。

[1]何克抗.论信息技术与课程整合.北京师范大学现代教育技术研究所.

[2]在CX--LOGO 程序设计教学中培养学生的创新能力.中小学信息技术教育.2007,(05).