诵读教学法在语文教学中的应用研究

[摘 要] 随着新课程改革的发展，教学工作中如何更好地提高教学效率，提升教学效果，成为教室门研究的重要内容之一。教师教学不仅要教授给学生知识，更重要的是，也要在自己的教学方法上下功夫，不断研究新的教学方法，结合教学实际，解决教学中遇到的问题。本文针对高中语文教学工作的开展进行研究，分析诵读教学方法在高中语文教学中的具体应用。

[关键词] 诵读；高中；语文教学

自古以来我国的语文教学就以诵读为基本的教学方法，这种方法从前年之前的孔孟时期就已经盛行了，如今，在我们的语文教学工作中，这种诵读教学法还在使用，可以看出，诵读教学法对语文教学工作的重要作用。这种传承前年的教学方法，之所以能够延续下来，就说明，诵读教学法对于语文教学还是非常行之有效的。语文教学无论在哪个阶段，都不能讲诵读排除在教学工作之外。

一、诵读教学的类型

诵读包括了朗读、朗诵和吟诵三种类型。最基本的朗读，就是要求学生在学习语文知识的时候，把文章的内容读出来，在这个过程中，把文字转化为语言，一方面，能够提高学生对文章的理解水平，另一方面，从客观的角度来讲，也能够提高学生对文章学习的注意力。所以说，朗读这种学习方式，能够吸引学生把注意力集中到文章的语言表达上来，能够帮助他们更深入的理解文章所要表达的感情。朗诵，是另一种诵读方式。运用语速，辅助以手势，肢体动作，甚至是面部表情，将文章所要表达的情感表达出来，可以说，在这个过程中，朗诵把枯燥的文字语言变成一种语言艺术，这种诵读方式，对于学生的理解能力要求比较高，在诵读的过程中，不仅要实现对文章内容的基本的理解，同时更重要的是，要求学生对文章表达的内容进行深层次的体味，提升学生对文章内容的理解深度。除此之外，在诵读这个过程中，还有一种表达形式，就是吟诵。吟诵的要求相对比较高，要求学生能够声情并茂的把文章读出来，不仅要充分理解文章表达的内容，深刻体会文章所要抒发的情感，更重要的是，需要学生在吟诵的过程中，把这种情感表达出来。诵读教学法不仅能够提高学生对于文章的理解能力，还能够提高他们的表达能力。

二、诵读教学法的特点

诵读教学作为一种语文教学方法，是有其特征的。教师在教学中应用诵读教学法，需要遵循实践性、规范性等特征。所谓实践性，顾名思义，就是这种诵读教学方法一定要让学生亲身实践，只有这样才能够达到预期的教学质量。在诵读教学中，要求诵读者对文字表达的内容有深入的体会，甚至在文章的吟诵中，还要灌输进自己的情感，对于学生的诵读能力要求比较高。只有在学习中不断实践，才能够提升他们的这种诵读能力。诵读教学法的另一种特点，就是规范性，这是针对于具体的诵读过程而言的。诵读，要求在这个过程中应用规范的有声语言，虽然不一定要达到字正腔圆的水平，但是，在诵读的过程中，也要保障基本的诵读规范，把书面语言表达的更深刻，更具体。

三、诵读教学法在高中语文教学中应用的策略

高中语文教学工作的开展，诵读教学发的应用还是一个基本的教学方法，为了更好地实现诵读教学的方法，提高学生对语文知识的理解能力，就需要研究一些诵读教学的基本对策。

1、教师要提高诵读教学的意识

教师在教学中，为了更好地应用诵读教学的方法，首先就需要教师和学生在教学中认识到诵读教学的意义，提高对诵读教学的认识。教师要科学的认识诵读教学，在充分认识诵读教学的意义的基础上，合理研究诵读教学开展的工作方法。对于一些课程教学中，对于诵读教学应用比较少的情况，应该提升认识水平，強化对于诵读教学的推广。

同时，提高对诵读教学的认识还要提高学生对诵读学习的认识。学生是学习的主体，教师要让他们充分认识到这种教学方法对于他们学习的重要性，经常在教学中强调这种学习方法，让他们在语文学习中增加诵读学习的比例，这也是提高诵读教学认识的另一个重要途径。

2、强化对于诵读教学的技巧应用

在高中语文教学中，使用诵读教学的方法，还要注重一些具体的应用技巧。在平时的教学工作中，除了基本的教学内容之外，教师要研究出新的学习方法来辅助诵读教学。学生长时间的诵读文字必然会感到乏味，在这样的情况下，教师可以在课堂之上运用一些小技巧，缓解学生的诵读压力。在这个过程中，教师可以引导学生主动进入到诵读的情境中，自发的开始对文章的诵读。除此之外，还可以借助于一些多媒体视频，动画等内容，给学生一些优秀的诵读视频师范，激发学生在学习中的诵读学习的兴趣。

四、结论

诵读教学是高中语文教学中的重要方法之一，教师要充分认识到诵读教学的基本类型及特点，在教学中不断研究对策更好的做好诵读教学。

参考文献：

[1]苏绍华，漫谈语文教学中诵读的三个为什么[J]，铜仁师范高等专科学校学报，2006，（4）.

[2]胡丽丽，诵读教学法在高中语文教学中的应用研究[J]，教法新探，2013，（4）.

作者简介：廖荣（1974—），男，江西宁都人，大学本科，学士学位，现就职于江西省赣州市赣南师院附中，主要研究方向：中学语文教学。