家校携手，将孩子引进广阔的阅读世界

禤俊

【摘 要】 课内阅读是有限的，每学期二三十篇课文满足不了学生的求知欲，也很难真正提高学生的语文能力；课外阅读是无限的，是学生增长知识，扩大视野，灵活运用所学知识的重要途径。在现代教育中，课外阅读占据着重要的地位。老师和家长必须想方设法培养孩子们的阅读兴趣，家校合力，时时检查、督促并鼓励孩子们的课外阅读，培养孩子们的兴趣，让孩子们情不自禁爱上阅读，养成良好的阅读习惯。

【关键词】课外阅读 激趣 习惯

苏霍姆林斯基说：“让学生变得聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”学生知识的获取、能力的提高、思想的启迪、情感的熏陶、品质的铸就很大程度上来源于阅读。为此，我校在全面实施广西教育科学“十二五”规划委托重点课题智慧阅读和我市重点科研课题《中小学生读书习惯养成教育研究》课题研究工作中，积极开展校园读书活动，塑造我校“慧读之师”“慧读之生”，打造“慧读之班”“慧读之校”，并由学校引向家庭，在“慧读之校”的基础上开展创建“慧读之家”的读书活动。通过教育科研活动，引导学生、家长、教师共同参与，优化校园文化环境，促进学生文明、和谐发展，构建师生读书长效机制，营造“教与书相伴，行与文相随”的浓郁读书氛围，让阅读成为师生、家庭的一种生活方式。

那么，作为教师和家长怎样培养孩子良好的阅读习惯呢？光靠学校的力量或家长的力量，难以达到预期的效果，必须家校拧成一股绳，形成一股合力，才能将孩子们引进广阔的阅读世界。因此，作为教师和家长都必须要做到如下几点：

一、营造温馨舒适的阅读环境，让孩子们沉迷于阅读乐园

著名作家博尔赫斯曾说过：“我总是想象天堂将如同图书馆一般。”我们应为孩子创设舒适而又富有童趣的阅读环境，以吸引孩子走进阅读。

（一）在家里，要求家长们选一个光线充足的房间。备一张书桌，一盏小台灯，准备一个小书架，建立家庭小书库， 有适合孩子阅读的藏书不少于20本。墙壁上可以悬挂一些名人书画或自己制作的小装饰品。这样，一间小小的书屋就充满了书香味。有条件的家庭，要经常带孩子到书店购书，到图书馆借书，拓宽读书渠道。倡导家长在孩子过生日时以书为礼品；过春节的时候，送好书压岁。

（二）在教室，让每一处都飘满书香，让每个人都深刻地感受到读书是一种享受。教室的墙角创办了一个小书阁，把它布置得雅致大方，为学生提供许多儿童读物，由班委会拟定相应的图书借阅制度和图书管理办法，由小小图书管理员负责管理并开展图书借阅活动。各班号召每位学生为班级图书角捐书，并动员学生自愿捐书。如：《小溪流》《安徒生童话》《有趣的动物故事》等，倡导学生多买书，多读书。定时向学生推荐好书，指导学生阅读。同时，做好班级“慧读园地”的布置，班级黑板报的出版。孩子每天沉浸在书香的环境中，耳濡目染，怎能不对书产生浓厚的兴趣？怎能不沉迷于课外阅读的乐园之中呢？

（三）在校园，开设“开放书吧”，让书触手可及。在校园里，充分开发和挖掘各种阅读资源，改善学生的阅读环境，让校园内的每一堵墙、每一块草坪都会说话，让每一个孩子都能走进书中去。

（四）校园广播开辟“慧读之声”栏目，每天下午定时播音。内容多样，学生诗朗诵、谈读书心得、诵读好文章、进行演讲、介绍有关名人读书的故事，读一些短小的名家名篇等。为学生创设宽松、愉悦的读书环境，让学生在潜移默化中受到书的熏陶。

二、师者率先垂范，引领孩子走进阅读的大门

（一）读中学，读中教，师生教学相长。教师的天职是教书育人，为人师表义不容辞。教师理所应当成为学生心目中是一本活生生的大书、好书，成为阅读的旗舰、知识的海洋、生活的楷模、精神的支柱、理想的火炬。“好书伴群侧，居高声自远”，要求学生读书，教师首先要做一个读书人。为了激励全体教师做与书为伴的教师，学校为教师免费征订教育理论书籍、报刊，要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读儿童文学，悟童心童真；读报纸杂志，解世事风情。学校还实行教师荐读”制度——教师在全体读书交流会上进行好书荐读，让好书与大家分享，智慧和大家分享。让大家感到多读一本好书，多得一份经验，多增一份智慧，多享一份幸福；大家在读中学、读中教，与书为友，为学生的成长、为学校的发展注入了鲜活的生机。

（二）阅读与写作、阅读与交流相结合，让教师读有所得、读有所思。教师“身教胜于言教”， 在读书的基础上，提倡教师撰写读书心得、记录个人的读书札记、写教学随笔，吸收并采纳百家学问，为自己的成长厚实基础。每个学期一本精读，两本略读，每月写好一篇读书心得、一篇教育教学随笔，月末检查，期中、期末评比。学校每个月举办一次的读书交流会，开展教师读书沙龙，在交流中不断形成教师读书的文化氛围，实现教师的人文素养与专业技能的有效提高。在极力打造学生精神世界的同时，我们教师更是通过阅读来为自己打一点精神的底气。

三、校园读书活动激趣，引领孩子走进阅读世界

喜欢活动是孩子们的天性，因此学校和班级善于给孩子们搭建交流平台，带领孩子们在阅读乐园中畅游。

（一）开展丰富多彩的班级特色读书活动。每周增设一节课外阅读指导课，单周进行做好校本课程《国学》的授课，双周开展形式多样的班级特色读书，有计划地开展多种形式的阅读、讨论和交流，让学生在读书会上交流读书的心得，畅谈读书的体会。抓好阅读方法指导，教会做读书笔记。精彩的文字配上精美的图画，孩子们的摘抄本也成了一个个艺术品。课前三分钟国学诵读活动、每周一诗活动、畅游书海活动、手抄报比赛、《我家的亲子读书故事》有奖征文比赛等，以活动促读，激发孩子阅读的兴趣，引领孩子走进阅读世界。

（二）开展家长进校园亲子读书活动。学校定期举办亲子读书会，通过向家庭分发亲子读书活动邀请函，把“孩子最早的老师”请进班级，开展“家校共培育，阅读伴成长”亲子读书活动，将家长动员起来，参与进来，以家长和孩子合作的形式，通过个性化的家庭介绍、家庭才艺展示、家长与孩子合作诵读、合作讲述“亲子阅读”过程中发生的故事，交流怎样在家中创设浓郁读书氛围，怎样培养孩子形成浓厚的阅读兴趣，怎样有效指导孩子阅读，怎样让孩子养成良好的阅读习惯等方法的介绍；或者分享与孩子一起读书的快乐及自己读儿童读物的感受等，营造了亲子良好的读书氛围，引领孩子们走进书的世界。

（三）举办一年一度的读书节活动。在读书节中，我们举行学生、教师“慧读之星”“慧读之班”和“慧读之家”评比，读书小报展评、读书征文评比、诗文诵读成果展演、我的读书故事、“我的读书名言”征集，特色书签制作展示会等活动。在读书节活动中，我们邀请家长参加学校的活动，向家长宣传学校“阅读型”校园建设的阶段性成果。另外，我们还邀请了社会各界人士召开专题研讨会，共话书香校园建设。

四、家庭亲子共读，引领孩子走进阅读的世界

（一）召开阅读教育专题家长、学生会议。向家长宣传阅读教育，讲解阅读教育对于孩子学习和发展的重要性，并对家长的亲子阅读活动进行科学指导。向家长介绍班级的阅读的相关制度。如班级阅读计划、图书借阅制度。通过会议让家长了解课外阅读的重要性，树立阅读教育新理念，掌握亲子阅读的指导策略，让家长按要求进行亲子阅读或参加阅读分享活动。

（二）倡导每个学生、每个家庭在每月内至少读一本好书，每天至少阅读一篇文章，每周和孩子共同填写一张“亲子阅读卡”。每天挤出30分钟以上的时间，全家人坐在一起读读、说说、品品，让琅琅书声充盈家庭、洗涤心灵，让书香气不知不觉弥漫在家长和孩子的身上。为了保证学生每天都能接触到课外书，把家庭作业的内容进行了调整，能不写的不写，不布置重复性的作业，增加了读课外书这项家庭作业，要求每天读20—30分钟阅读时间。开展课前3分钟国学经典诵读活动。

让家校携起手来，让我们把读书活动真正作为一次新的耕耘与播种，让迷人的浓浓书香飘溢在我们的校园和家园，让读书生活伴随着孩子成长的每一个脚步，更加自信、充实地走向美好，走向未来。让我们记住：阅读是成长的基石，阅读是精彩人生的开始！让我们的孩子喜爱阅读，这将是我们能给予孩子最好的，也是最圣洁高尚的恩惠。

【参考文献】

[1] 切实加强课外阅读指导充分发挥育人功能[J].山东教育.

[2] 李小娅.小学课外阅读指导的几点尝试[M] .福建教育出版社.endprint