论如何提高学生对英语知识点的记忆能力

秦芳林

【摘 要】对于所有的中国学生来说，英语的学习难度远比汉语的学习难度要高的多，这不仅仅是生活环境的影响，很大部分原因是对英语学习的方法上存在很多的误区。而英语教学中的难点就是关于英语知识点的记忆，复杂的字母排列和很多不规则的单词大大增加了英语学习和教学的难度。那么怎么才能有效提高学生英语知识点的记忆能力，这就成为英语教师在教学中应该密切关注的教学内容。

【关键词】初中 英语教学 记忆能力

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.151

事实上，关于英语学习的方法和关于如何提高教师英语教师教学水平的文章比比皆是，但是真正能够学为所用的却凤毛菱角。要想找到一个适合自己，同时又适合实际英语教学工作的方法确实得需要长时间的总结和积累。对于如何提高英语知识点的记忆能力，我相信每个英语教师都会有自己的一套独特的教学方法，这些都是通过长时间的教学工作积累和总结下来的，对英语教学工作的顺利开展有着重要的作用。今天我就如何提高学生英语知识点的记忆能力提出一些看法，希望对以后英语教学的高效开展有所帮助。

一、教师应帮助学生认识学习态度的重要性

关于英语对学生的重要性是大家心知肚明的，在这里就没必要老生常谈了，因为英语不仅仅是考试和升学的需要，对学生以后的职业生涯或者是人际交往都有着重要的作用。然而学生应该怎样提高英语记忆能力呢？人们都说态度决定一切，如果没有良好的学习态度，那么做什么都会不顺手，都会事倍功半。只有当学生有了很高的学习觉悟和积极地学习态度之后，才能在英语的学习中得心应手，才不会被一些生活和学习中的琐事所困扰。在英语的教学工作中，教师要给学生灌输的就是这种积极学习的态度，让学生真心喜欢上英语学习，而不是赶鸭子上架，迫不得已的学习。众所周知的是，英语单词就好比盖房子用的砖块，只有砖块足够多才能建设好摩天大楼，只有基础足够扎实才能让这座摩天大楼屹立不倒。而学生对英语学习的态度就是支撑整个大厦假设的脊柱，如果没有的话，那么大厦将会轰然倒塌。对于这些说法相信不仅仅教师不会陌生，学生自然也不会陌生，那么怎么有效的把这种思想灌输给学生呢？首先，对学生要不厌其烦的说教，通过长时间的心理暗示和潜移默化的影响，让学生很自然的就进入到积极的英语学习中。其次，积极地营造学习英语的良好氛围，一个良好的学习氛围往往比教师一百遍的说教更加有效，当学生都有了那种积极学习、你拼我赶的英语学习精神的时候，不用太多的说教，学生自然的就会认真的学习英语了。

二、传授系统知识

众所周知的是一个好的方法胜过无数遍不厌其烦的练习，英语的学习也是这样。怎么才能行之有效的学好英语呢？怎么才能不断的提高英语的记忆能力呢？归根究底就是要有一个高效的记忆方法和学习方法。知识的系统化学习是不管在任何的学科都非常适用的方法，系统化的学习不仅仅可以让知识点更加的清晰，更可以在简化繁琐的学习过程中，大大提高了学习的效率。我们都知道的，英语的学习重点无非就是英语单词和英语语法，对于英语的系统学习要无非就是把一些相似的单词进行归类，名词，动词，副词，形容词等等；对不同的词性也可以进行系统的划分，比如动词里有及物动词和不及物动词等等；这些都是行之有效的学习方法。把这些单词和语法都进行详细的分类，这样各个知识点在学习的时候就更加的清晰且容易记忆。其实，系统性的知识学习不仅仅表现在对英语的学习上，对学生逻辑性思维的培养以及学生归纳总结的能力提升也是有着极大的帮助的，通过长时间的系统性的学习，学生在整个英语的学习过程中就会如鱼得水，学习英语也会更加的得心应手，因而系统的知识更容易被记忆。

三、通过习题强化记忆

环顾整个英语的教学过程中，有一个重要的环节是一直不能被忽视的，那就是英语习题的训练。古语有云，书读百遍其义自现。题目做的多了自然而然的就会加深对知识点的印象，同时也会极大的提高学生的答题能力和答题速度。针对这个问题，广大的英语教师可谓是八仙过海，各显神通，各种各样的试题层出不穷，海量的习题铺天盖地而来，把学生都吓坏了，更别说积极的去学习了。因此教师们尝试着针对性的试题测试，就是把各个考试题目的类型做一个分类，然后各个击破，注意强化训练，从而达到很好的记忆效果。每学过一个课程就会牵扯到很多的单词和语法，这时候习题的作用就出现了，大量的针对本课时的习题就可以发挥他的作用，通过对这些试题的练习，本课时的内容就会得到及时有效的强化记忆，同时也让学生认识了更多的题型。

四、寻求高效的记忆方法

高效的记忆方法很多，比如说谐音法、首字母联想法等。在英语的学习之中，英语单词的记忆一直是学生们难以克服的障碍，针对这个难题，学生不仅仅要每天抽出大量的时间来进行单词的记忆，还要完成海量的习题和学习内容，可谓是痛苦不堪。因此教师总是会总结一些行之有效的记忆方法来帮助学生进行记忆。比如说最常见的谐音法，根据英语单词的读音从而引起学生的一些联想或者想象，这样就能更加方便学生去进行记忆。还有首字母联想法，这个方法其实很简单，就是对一些有相似开头的单词或者长度一样的单词进行归类的记忆，一个单词往往能联想出很多的单词，大大的节省了记忆的时间，使记忆的效果大大的提升。在英语的教学中教师要善于总结和发现新的记忆方法，生动而且灵活的把这些方法传授给学生，让学生做到想记忆而且会记忆。

五、及时安排复习

孔子云：“温故而知新可以为师矣”，及时的温习和复习也是英语学习的一个重要的环节。很多英语知识的内容在人脑中是暂时性存在的，经过一段时间之后就会忘记，所以这时候的及时复习就显得尤为重要。关于及时的安排复习也是有规律可循的，对于那些刚学完的知识点，复习的周期不要太长，最好隔天或者隔数个小时就要进行回忆和复习，才不很容的就会被遗忘。而有一些语法之类的知识点，课时稍微的间隔时间长一些，更不能忽视了复习。教师在教学过程中扮演是一个传道授业解惑的角色，这个角色就要求教师要时刻谨记自己的身份和责任，及时的督促学生学习，及时的改进教学方法，修正教学思路，让教学工作更加顺利的开展。针对学生复习的问题要及时的制定一些方法监督，比如定期的抽查和默写，不定期的考试和测试等等，都能有效的调动学生的积极性。

作为一个英语教师，不仅仅要在英语的教学过程中充满激情，更要起到一个很好的表率及带动作用，在课堂上的谈笑风生，在课下的亲和待人，这样才能带给学生学好英语的动力。所以英语教师要在不断的学习中不断的进步，不断的让自己更加适合时代的需求，给英语教学带来无限了乐趣！