如何提高初中英语课堂的实效性

钏丽娟

【摘 要】教师在设计教学任务时，要根据教学目标和学生的实际水平，开展有助于学生学习英语知识和发展语言技能的教学活动，并通过设计和实践各种教学活动提高学生的语言运用能力，使学生的思维能力、想象力、合作能力及创造力等素质得到发展。这就需要英语教师深入思考，以提高课堂教学的实效性。

【关键词】初中英语 兴趣 主动 方法 教师素质

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.080

苏霍姆林斯基曾经表示：“真正的教育应当是让学生能够在上每一堂课的时候，都有着精神上的享受。”通过他的话可以看出，学生在学习的过程中应当保持一定的主动性以及积极性，这样才能够提高教学效果。因此，这就对教师的教学方法提出了一定的要求，要求教师对教学内容进行精心设计，令学生的学习中心保持在学习新内容的方面，令学生集中注意力于学习任务中，用充沛的活力去完成任务。

一、高涨的学习兴趣

学生的学习活动的引起是需要一定的动机的，也就是说，只有学生主动学，喜欢去探求知识的时候，才能够主动积极的参与到学习中。那么，怎样培养学生的学习动机？这就需要教师有一定的教学艺术，教师应当通过一定的手段诱发学生的学习兴趣，使学生的思维的得到活跃，比方说进行悬念和情景的设置等，将学生保持一种良好的状态之中。在课前活动的组织方面，可以把重点放在听说训练上，通过课前几分钟的利用，展开一定的训练活动，使学生能够带着轻松愉快的心情面对英语课堂。

二、积极主动参与

在英语学科的教学中，有一个非常重要的特点是发挥其语言功能，也就是在教学中要有一定的艺术性，这就需要全体学生主动参与进来，而不是扭扭捏捏不敢开口。在英语课堂上应当积极交流。我经常用正能量的话语去鼓励学生，夸奖学生，提高学生的表现意识。在每一节课堂上都创设出很多场景，并且在这些场景中加入大量语言素材，使学生能够进行一定的训练。比方说在Dialogue的教学之中，我安排所有学生从听录音跟读，到能够自主口述，再到能够编演对话。这样的模式，使课本上原本几句话的内容，演化成生动的故事。在这种长期的训练模式中，学生从胆怯、羞于表达，到落落大方，精彩的表演，使课堂的趣味性大大增加。

三、正确的学习方法

学习方法问题，也可以说是思维方法的问题，思维活跃的人往往具有合适的学习方法。相反，则是比较低效、呆板的方法。所以说，学生的思维应当作为学法指导的中心，在对学生进行启发的过程中，应当利用多种思维方法打破常规，对于一个问题，以多种角度进行创新以及探索。比方说，在学习课文的时候，不应当将眼光仅仅放在课文本身，而应该跳出语法以及单词的圈子，灵活地学习课文。教师在这个过程中应当起到一定的领导作用，通过学生思维的变通，使学生的英语能力得到提高。

四、最基本也是最重要的一点——教师素质

初中英语教师在课堂教学中扮演着不同的角色，他是一位计划员，一位调控员，一位强化记忆者，一位示范表演者，一位参与表演者，一位裁判员，一位指挥员……由此我们可以看出初中英语教师在课堂教学中的重要地位，因此，要提高课堂教学的效率，提高教师自身的基本素质是十分必要的。初中英语教师只有具备职业道德与优秀的个性品质、良好的语言素质、精湛的教学技能、精通的教学策略、透彻的异国文化意识以及严谨的教育科研能力，才能胜任本职工作。

首先，初中英语教师必须热爱英语的教学，对教学工作有高度的责任心，爱自己的学生，任何教师都必须充满责任心，才能赢得学生的尊敬和爱戴，才能焕发学生的学习积极性，激励学生的学习上进心。

其次，初中英语教师必须具备扎实的语言素质。语言素质包括语言知识和语言运用的能力。一方面是指英语的语音、词汇、语法、语用与文化背景等知识；另一方面是指听、说、读、写的语言运用能力。初中英语教学对教师的语言素质要求很高，如果英语老师的语音、语调不标准，会直接影响学生模仿的质量。因此初中英语教师必须认真提高自己的语言素质，做到能够准确地拼读字母，音标；能够注意升降调和按意群读等；能够流利地说一定数量的歌谣以及日常用语和课堂用语；能够流利讲述英语小故事等。初中阶段的学生善于模仿，因此提高学生的语言水平，作为一位初中英语教师首先必须自觉地提高自己的语言素质。

再次，初中英语教师还应该掌握基本的教学技能。教学技能主要是指教师设计教学和组织课堂教学活动的能力。它是教师驾驭课堂教学的能力与教学理论素养的综合反映。初中英语老师应该考虑初中生的年龄特征、性格特点、语言水平等各个方面，根据教学内容设计相应的教学任务，有效地开展课堂活动，力求取得较好的教学效果。要达成教学目标需要教师明确“教什么”、“怎么教”、“为什么这样教”。教师必须根据不同的教学环境分析运用什么教学方法，达到最佳的效果。比如说在教pen这个单词的时候，可以直接让学生跟读，然后讲解中文意思，也可以用实物进行直观教学，或是借助多媒体等手段呈现单词，那究竟要用哪种方法教学最有效，这必须要求我们教师认真考虑到学生的认知能力和教学实际需要。掌握基本的教学技能，是一个初中英语教师提高其课堂教学效率的一个必不可少的步骤。

还有，初中英语教师还应了解外国文化知识。外语教学一般都要求教师了解所教语言的国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活习惯等。而初中阶段的英语教学同样也要求教师熟悉外国文化知识，因为初中阶段文化意识的教学目标重在培养学生对外国文化习俗的兴趣，是他们了解异国的文化。课堂教学是初中阶段传授文化知识和培养文化意识的主要途径。适当地介绍一些英语与汉语之间的文化异同是激发学生英语学习兴趣的有效手段。因此，教师应该多了解一些英语国家的文化方面的知识，多掌握一些文化教学的方法。

最后，初中英语教师应该具备综合的教育科研能力，主要包括善于思考教育现象，善于选题与确定研究方向，善于收集和处理信息，并对信息进行科学的判断、分析和评价。教师应加强学习，不断更新知识结构，丰富个人的理论和实践知识，善于反思自己的教学实践，将教学中的一些小问题作为研究课题，把科研成果运用于教学过程之中。这样在提高自己的教育科研能力的同时，也能够很好地提高课堂教学的效率。

参考文献

[1]彭祥英.如何提高初中英语语法教学的有效性[J].中学教学参考，2010年第28期.

[2]陈颖.怎样提高初中英语课堂教学效果.中学生英语.2012年第29期.