校企合作—适应当今市场需要的办学模式

刘波

摘 要：校企合作是学校与企业建立的一种合作模式。校企合作注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享。校企合作能够极大程度的与市场接轨，与企业合作，实践与理论相结合的全新理念，为教育行业发展带来了一片春天。

关键词：校企合作 合作模式 企业资源

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）08（b）-0209-02

1 研究背景

校企合作是学校与企业建立的一种合作模式。当前社会竞争的激烈，也冲击着教育行业。大中专院校等职业教育院校实行的校企合作的模式，既有利于教育院校抓好教育质量，同时更能有针对性的为企业培养人才。这样的方式不仅能够提高学生的就业机会，更为企业输送的人才保证了实用性和时效性。首先，《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确提出：“进一步建立和完善适应社会主义市场经济体制，满足人民群众终身学习需要，与市场需求和劳动就业紧密结合，校企合作、工学结合、结构合理、形式多样、灵活开放、自主发展，有中国特色的现代职业教育体系。”作为为市场和企业培养具有技术性人才的职业院校，更应根据政府的改革意见进行实时的创新，加强校企合作，把市场和企业切实的需要作为培养育人的根本方向，极大程度的开展多种形式教学模式从而促进教学方法的改革与创新，及时根据教学需要更新教学设备，在教学水准稳步提升的同时，提高与强化师资力量，进行师资队伍素质建设，从各个方面对学生的素质和能力进行提升，通过提高院校综合实力为校方带来更为实用和稳定的效益。

2 校企合作是职业学校发展的必然

校企合作这一办学模式针对于校方而言，也是为学校解决诸多问题的一个良好的手段，职业院校现今面对了诸多困难和问题，首当其冲的就是招生困难、生源质量下降的问题，学校越来越多，学生却越来越少，很多家长一心要通过读普高实现上大学的愿望，认为上职高或中专技校的最终目的还是给别人打工，与其这样不如直接出门打工，导致生源基数下降，在招生数量不变的条件下，生源质量也日渐低下，学生本身的素质质量不高所导致的直接因素就是进入社会的毕业生质量偏低，就业安置不稳定，就业率不高的恶性循环。

其二，是经费紧张制约学校发展，使得院校在学生条件受限的情况下再度受挫。面对诸多难题，要想摆脱这种困难局面，就必须大胆创新，开展多种形式的校企合作办学模式，寻觅多种手段实现校方和学生共同的发展和进步，不仅能够为学校的发展吸引到稳定的经济支持，让质量本身不高的学生进行有针对性的学习后，精专一行，提高毕业生素质和毕业就业率，从而使得院校取得名声效益，再以此提高招生生源的质量。

而从企业的角度来说，我国的经济水平迅猛发展，企业招工困难，新招工作人员的素质又较低，导致企业的生产和服务能力下降，直接关系到企业的生存和发展。现在绝大多数的企业需要在招工后再通过一段时间的职工培训来提高员工的素质，才能使员工的能力基本的适应企业的要求，这样的企业招工模式不仅浪费了企业的时间和财力经理，而且由于企业自身没有专门的培训机构和师资，它们也需要与一些专门的培训机构特别是职业学校合作从而达到职工培训的目的，但这样培训的成果其实也并不那么尽人意。校企合作的办学模式在给院校提供了发展的有力条件的同时，对于企业来说更是一剂良药，是为企业节省下了用工前期的培训环节，学员毕业直接到岗就任，为企业节省了时间，也提高了经济效益。

我国现在校企合作的成功案例比比皆是，珍宝城集团在借鉴《教育部关于全面提高职业教育教学质量的若干意见》等文件精神的情况下，希望能充分利用省内优质职业教育资源，加强院校与企业之间的合作，培养更多的高素质技能型人才，推进校企业双方可持续发展，本着“以服务为宗旨，以就业为导向”的方针，着眼于“精细化培养，高位化就业”的目标，加强优势互补，实现互惠共赢。这是珠宝企业针对珠宝人才定向培养的有力尝试，也是中国珠宝行业校企合作的典型模式。校企合作办学模式不断发展，2013年9月17日下午，华谊集团与华东理工大学举行“华谊集团奖助学金”签约仪式，华谊集团向华东理工大学捐赠200万元本金设立奖助学金，用于奖励和资助优秀本科生、研究生和家庭经济困难学生。双方还将签订“战略合作伙伴关系合作备忘录”，共同为培育和输送化工专业人才创造条件。

3 校企合作可以实现职业学校的“三赢”

办学模式的更新改革是十分必要的，现在的教育行业普遍都面临着一个问题，从学校刚毕业的学生相比已经有过工作经验的人基本是没有竞争力的，学校的教学内容死板，教学大纲多年不变，学生在学校只能单纯的接受理论知识教育，教学大纲内的案例只不过是旧有经验的复制，学生没有实践经验，动手能力低下，中国的教育成果评估又是传统的以考试分数评高低，学校普遍忽视人文教育，没有进行全面素质教育。虽然近年来广大教育者已经普遍的意识到了这个问题，但是由于这样的教育体制存在历史悠久，改革又需要实践试验，具有一定的风险，需要一定的经济保障和路线引导，导致许多教育院校有心无力，使得学生停留在校几年学不到实用知识能力的困境之中，市场上的毕业失业者越来越多。校企合作是一个能够提供经济保障又有相关官方文件进行路线指导的办学模式，现在又有无数的成功案例作为借鉴，所以这一办学模式在进行教育体制改革的过程中不失为一种相对安全又效果显著的改革路线。

校企合作在目前看来是能够适应当今市场的需要的办学模式，企业为院校提供经济支持的同时，将具有时效性的需求与院校进行交流，院校在得到第一手的需求资料后，能够更准确的根据市场对员工素质能力需求的方向，对教学大纲和授课内容及时的进行更替和改变，教学过程中更有针对性和重点性，重视学生的实践和相关动手能力的提升，从而培养出更多被市场经济所需要的人才进入就业市场。而这种模式能够充分的在教育院校和企业实现“双赢”，学校和企业进行实时资讯交流，学校利用企业的有利设备、环境资源，企业也不必再为了员工的针对性培训而费时费力，实现在校学生能够进入专业对口企业进行专业实践，人力物力资源互补，节约了两方的成本，并使得在校学生获得实际的知识汲取和能力提升。从某种程度上说，校企合作其实是实现了教育行业、企业和学生之间的“三赢”。

4 结语

有利必然有弊，校企合作在为校企提供诸多好处的同时却也存在着不可忽视的问题需要在不断的实践中完善。涉及到经济和人员问题的校企合作，目前还并没有相关法律的保障，不论是企业还是院校都有可能存在各种各样的责任问题，还需要两方协调并且予以重视。校企合作中，企业提供的只是其本身的需求，而职业院校进行教学内容的调整是需要面向全社会的经济市场的，两者存在着一个包含关系和特殊性的差异，导致以此方式培养出来的学生从某种程度上依然存在着某些方面的缺陷，这还需要继续深入研究进行合理性的改善，而这种改变也并不可能一蹴而就。学生方面，教育行业的普遍意识大多数还停留在一个比较滞后的程度上，需要与时俱进，但是这也需要一个不长不短的过程。

校企合作办学模式的发展还需要市场经济的长期检验，需要一个长时间的自身完善和沉淀，才能在经济发展的洪流中取精去糟，成为一个相对完善的办学模式，完整意义上实现职业教育院校、企业和学生之间的“三赢”。

参考文献

[1] 马建松，王东生.职业学校校企合作机制的实践与创新[J].职教通讯，2013（3）.

[2] 张俊英.中等职业学校校企合作途径探究[J].中国职工教育，2014（1）.endprint