提高初中英语词汇教学有效性初探

丁香

【摘要】本文由初中英语词汇教学中存在问题分析教学策略，旨在阐述破解难题的方法。突出阅读识记、难词汇小档案、拓展延伸编记等策略运用，便于学生结合自身识记理解差异和词汇构成来主动识记和运用。探讨英语词汇教学有效性对培养学生自主学习和综合运用能力具有积极指导意义。

【关键词】词汇 初中英语 理解 记忆

传统英语词汇教学更多注重学生的理解记忆，仅作为学生必修的课外作业来布置，并通过背诵默写来检测。这样的教学模式，一方面，不能有针对性对学生的理解词汇予以分门别类记忆，知识眉毛胡子一把抓；另一方面，容易使得学生产生“词汇的识记运用并非重要”学习误区，难以帮助他们达到自我主动学习的目标要求。围绕学生的学习需要来优化教学策略方法，应以解决上述问题为关键，培养学生带着兴趣和激情主动识记词汇，正确使用词汇。

一、多样阅读识记词汇，加深印象

阅读是学生理解和识记词汇的有效方式。通过自我阅读来强化识记，不仅能帮助学生增强记忆长期性，还能够培养学生主动识记的学习习惯。特别在阅读教学中，通过变换阅读学习方式，能使得学生在反复记忆中形成更为深刻的感知印象。

以阅读识记为前提，突出反复性和过程化，能使得学生转化学习思维过程，帮助他们形成更为有效的识记运用形式。引导学生通过默读圈点的方式来找出自己的阅读理解疑难之处，帮助他们在识记运用过程中主动找出难记的词汇；建议学生运用同桌互读的形式，鼓励他们针对自己在阅读中发现的疑难问题，通过加强朗读的形式来反复理解记忆，刺激大脑思维形成有效的记忆方式；引导学生通过小组朗读的形式来增强阅读学习的气势，帮助他们在朗读识记的过程中主动找出自己在理解中的疑难词汇，帮助他们形成更为科学有效的思维方法，促进理解。

通过这样多元化的阅读指导来帮助学生主动找自己词汇识记难点，能有效培养他们的主动识记思维习惯。例如，在译林版八年级下册的Unit 5 Good manners的“Reading A When in Rome”教学中，可要求学生在自主默读的基础上全出自己的生词，像，conversation、avoid、proper等，建议他们根据前后文的表达句意，找出相关相应的理解答案；鼓励学生通过同桌互读的方式来围绕“Which words do you hard to remember？”找出各自的疑难生词；引导学生通过小组朗读的形式，主动重音读出自己的生词，帮助学生加深印象。这些方法的运用，能使得学生对单词的识记和理解有更为全面的认知感悟，能有效激发学生的主动理解记忆的激情和兴趣。

二、组建难记词汇档案，反复记忆

学生的难记词汇量是有限的。“好记性不如烂笔头”，不妨引导学生针对自己的疑难生词，运用小档案的形式来积累，帮助他们形成一定的难记词汇集。通过这样的方式来组建难记词汇，能使得学生有长期的理解记忆载体。

在组建过程中，一方面，引导学生根据自己的实际情况，针对他们在理解记忆中的问题，利用笔记本建立一定的小档案，帮助他们更好进行储备记忆；另一方面，引导学生利用固定的时间来予以识记，可要求他们利用自习课、晨读课等时间，不断复习难记的词汇，帮助他们形成一定的印象。同时，还可根据学生的学习时间安排他们进行单词记忆竞赛，让他们在反复的识记运用中形成一定的记忆深度。通过这样反复的理解记忆能使得学生形成有计划识记和主动理解的习惯，帮助他们更好的理解运用。通过这样的形式来优化安排，不仅能利于学生记忆，更能够使得学生的生词量变得越来越少，不断增加他们的词汇积累。

通过这样的方式来进行记忆，符合艾宾浩斯的曲线遗忘规律，帮助他们形成更为深刻的感知印象。例如，在八年级下册的Unit 6 Sunshine for all的教学中，笔者就要求学生以单元为记忆单位，建议他们在单元学习完毕，找出自己的生词，像disabled、similar、necessary、achieve、introduction等，并鼓励他们运用发散性思维针对自己在某些方面的词汇了解不多，可搜集一些词汇和短语，帮助他们进行更好识记运用。

三、引导拓展延伸记忆，积累运用

延伸记忆的方式，优化组合一定的词汇，引导学生在反复积累运用过程中进行识记，能更好的深化理解感知。通过拓展延伸的方式来进行记忆，更能够便于学生在积累中形成一定的感知印象。

通过拓展的方式来丰富自身想象思维，更能使得学生有识记的兴趣和激情，改变传统的被动应付记忆模式。可通过词汇串联编故事来复述文章，建议学生尽量运用自己的生词，帮助他们开阔知识视野；鼓励学生运用改写、缩写、扩写等形式来丰富自身的词汇量，让他们在积累一定的基础上更好地进行拓展延伸，帮助他们理解记忆；鼓励学生运用讲故事的形式向其他同学展示自己的生词识记和积累，帮助他们深化理解感知。

总之，多元化优化词汇记忆能使得学生对词汇学习产生一定的兴趣和激情，解决单纯由被动理解记忆向主动识记转化，帮助他们积累丰富的词汇，满足多样化学习发展需要。词汇记忆的综合理解运用能使得他们对自身的识记运用形成更为科学有效的方法，促进知识技能内化生成。词汇教学的多样化运用也是帮助学生增强学习信心和开阔知识视野的有效途径。

参考文献：

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