提高初中物理教学效率“四法”

李建录

〔关键词〕 物理教学；教学效率；学习兴趣；创新意识；

自学能力；合作意识

〔中图分类号〕 G633.7 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）19—0070—01

教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者，课堂教学效率的高低在很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。新课标要求初中物理教师要摒弃“填鸭式”的教学方法，探索新思路，开拓新视野，创新教学方法，以提高课堂教学效率。下面，笔者结合教学实践，就如何提高初中物理教学效率，谈一些看法。

一、培养学生的学习兴趣

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这足以说明兴趣的重要性。兴趣是学习的动力，学生只有对教学内容产生了浓厚的学习兴趣，才能积极主动地参加学习活动，教学效率才能实现真正意义上的提高。那么在物理教学中，如何培养学生的学习兴趣呢？笔者认为教师可以从以下四个方面入手。1.构建和谐的师生关系。亲其师，才能信其道。学生会因为喜欢教师而喜欢上教师所教的学科，因此构建和谐的师生关系至关重要。2.充分利用物理学科的特点，强化实验教学，以激发学生的学习兴趣。3.挖掘教材中的趣味因素，并联系学生的生活实际，创设适宜的教学情境，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣和求知欲望。4.建立课外学习兴趣小组，以激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。

二、增强学生的创新意识

新课标指出：“中学物理要以提高学生的科学素质为基本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为改革重点。”因此，在物理教学中，教师要重视学生创新意识的培养。那么，如何培养学生的创新意识呢？笔者认为可以从以下几个方面入手。首先，教师在教学中要有意识地根据教学内容创设一些生动有趣的教学情境，以帮助和启发学生发现和提出新的问题。因为解决问题也许仅仅是一个物理知识或者一个实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性、从新的角度去看问题，则需要有丰富的想象力，而且标志着科学的真正进步。其次，让学生经历探究过程，让他们真正成为“发现者”。对于初中生来说，他们头脑中物理方面的知识并不多，所以让他们经历知识产生、发展的过程就是创新思维培养的过程。再次，拓展实验教学思路。物理实验是培养学生创新意识和能力的重要阵地，因此，教师要重视物理实验教学。在实验教学中，不仅要让学生学会实验的基本做法，掌握一些基本技能，还要引导学生学会探究物理问题的方法。

三、培养学生的自学能力

教是为了不教，其实说的就是教师教学的目的不仅仅是为了给学生传授知识，最重要的是培养学生的自学能力，让他们今后能通过自学获得必需的知识和技能。那么，怎样培养学生的自学能力呢？笔者认为，首先要培养良好的自学习惯。教师应根据物理学科的特点，创设自主学习的氛围，并鼓励、引导学生自主探索所要学习的知识。其次，要给学生提供自学的空间。学生能自己解决的问题，教师绝不给出答案；学生能自己做的实验，教师绝不演示。再次，当学生的见解有错误或偏颇时，要引导他们通过独自探索、合作学习自己发现问题、自我纠正。最后，教师要尽可能多地发现比较优秀的小组或个人成果，并提供表现、展示的机会，让学生为这些小组或个人的表现喝彩、鼓掌，让他们享受成功的喜悦。

四、培养学生的合作意识

无论是初中物理课程的学习，还是将来进入广阔的社会，都离不开合作。故而教师要有意识地培养学生的合作意识，提高学生的合作能力。在课堂教学中，培养学生的合作意识主要通过合作学习这一模式。首先，教师要让学生明白合作的重要性。其次，教师要适时组织学生合作学习。在组织学生合作学习时，教师要注意以下几点：一是选择合作学习的内容要难易适中，难度要大于个体能力小于集体合力。二是要把握合作学习的时机。学生合作学习之前，先要鼓励学生独立思考，在学生有了自己的想法之后，再组织他们合作学习。三是合作学习小组的分配要合理。每个学习小组中都应该有优秀生、中等生、“学困生”。四是学生合作学习时，教师要巡视指导。

总之，课堂是学生掌握知识的主要场所。物理教师要按照新课改的要求，把握初中物理课堂教学的规律和特点， 在培养初中生的学习兴趣、创新意识、自学能力、合作意识等方面下足功夫，以实现预期的教学目标，进而提高物理教学的效率。

编辑：谢颖丽endprint