对初中语文作文教学的思考

摘 要：提高作文教学质量，是语文教学的一个重要目标。善于培养学生积极观察生活、描述生活的能力，培养学生在阅读中吸取写作营养。

关键词：作文教学；观察能力；思考

作文是初中语文工具性的体现，如何提高作文教学是和基础知识乃至于阅读教学是分不开的。怎样才能提高作文教学的质量呢？

一、培养学生撷取生活的能力

很多学生一到写作文的时候就摇头叹气说没什么可写的。其实不然，生活中到处都有写作素材，只不过是学生缺少发现素材的眼睛，也就是缺乏撷取生活内容作为作文素材的能力。教师要善于培养学生积极观察生活、提炼生活、描写生活的能力，养成观察的习惯，尤其是对于初中生，要培养他们写观察日记的习惯。笔头勤快的学生，作文成绩一定好。比如，教师可以安排学生每天进行一段集体交流时间。把早上上学路上见到的印象深刻的事情叙述一遍，这样做可以提高学生的叙述能力、观察能力、思考能力，而且这些能力都是学生提高作文水平的至关重要的内容。

二、培养学生在阅读中吸取写作营养

古人说得好“读书破万卷，下笔如有神。”说的是阅读对于学生提高作文水平的重要性。读书的好处在于可以丰富学生的积累、提升学生的阅读品味、模仿经典句段和篇章进行写作的能力。所以教师要借助阅读教学和学生的课外阅读提高学生的写作能力。课文是教材编写者精心选择的内容，既有思想的先进性，也有写法的经典性，既是对学生进行人文教育的载体，又是学生写作模仿的蓝本。每一篇文章都有自身独具的特点，教师要通过阅读教学让学生充分领会和借鉴，尤其是写作方法的借鉴。学生在这样的仿照和借鉴中会逐步提高、不断进步的。

作文是一门综合素养很高的学问。教师要根据学生的写作基础制订写作教学的目标，不能太高，太高远离学生，不能太低，太低没有思考价值和实践价值。动笔、动脑、动手，坚持“我手写我心”，用真心写真实的感情，这是初中作文教学还应该坚持的一个原则，教师要根据学生的实际进行安排。

参考文献：

韩雪屏.语文教育的心理学原理[M].上海教育出版社，2001.

作者简介：谢彩兰，女，1971年8月出生，本科，就职学校：湖北房县城关四中，研究方向：情感体验教学法。