谈高中音乐教师与新课程

摘 要：随着我国音乐课程改革的深入推进，高中音乐课程的改革在进行之中取得了一定成果，同时也在教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面存在一些问题，将就这四个方面进行现状分析并提出改进措施。

关键词：现状分析；教学对策；音乐

一、现状分析

1.对教学目标的现状分析

我国高中课堂教学对学生情感世界的熏陶不够，缺乏对学生音乐审美能力的培养，音乐作品脱离实际，教学目标不明确。

2.对教学内容的现状分析

我国高中音乐课堂教学内容繁、难、多、旧，没有突出音乐的艺术特点，教学内容脱离学生的生活实际，学科之间缺乏综合性。

3.对教学方法的现状分析

音乐课堂教学中教师单纯灌输音乐知识、学生被动接受，人们往往采用没有突出音乐艺术特点、与其他学科相同的教学方法来进行音乐教学，教学过分知识化、理性化，教学方法单一，教学效果不好。

4.对教学评价的现状分析

评价与其他学科教学的评价相一致，都是由于我国长期的应试教育导致重分数、轻素质，不仅教学效率低下，而且也增加了课业负担，严重影响了学生的身心健康，妨碍了学生的个性发展。

二、高中音乐教学对策

1.在教学目标方面

课程目标应该面向全体，追求全体学生的全面发展，我们要培养学生爱好音乐的兴趣，发展音乐鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。学校重视的不应是课程开发，而是人的发展。

2.在教学内容方面

音乐课的内容应该体现多样化及可能性的特点，应把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来，课堂教学突出音乐的艺术特点，使音乐学习更有趣、更容易，充分体现课堂教学多元化，培养人们感受美、鉴赏美和创造美的能力。

3.在教学方法方面

我们应该本着全面发展的原则，做到以美育人、以美感人，通过表演、欣赏、创作及思考等形式培养学生对音乐的积极态度，并理解音乐和学习的关系，促进学生音乐能力的发展。

4.在教学评价方面

在课堂教学实践中，改进与完善课程评价机制，着眼于评价教育、激励与改善功能，淡化和摒弃排序、筛选等做法。

三、培养学生实践能力

1.高中音乐课程改革应该紧跟时代，培养学生的各种能力一定要把实践能力与创造能力放在首要位置。

2.高中音乐课堂教学应该在注重学生全面发展的同时，关注并培养学生的特长，使音乐课堂教学成为发现差异、培养特长的课堂教学，从而进一步成为尊重差异、平等互助、合作探究和培养学生表现力、创造力的高中音乐课堂教学。

作者简介：舒燕，女，1972年12月出生，本科，就职学校：青海省西宁市湟川中学第一分校，研究方向：高中音乐教学实践分析。