APP下载

上一步投掷垒球教学设计

2014-10-31张玉军

体育教学 2014年7期
关键词:教学设计

张玉军

关键词:水平二;投掷垒球;教学设计

中图分类号:G633.96 文献标识码:B 文章编号:1005-2410(2014)07-0053-03

一、设计理念

体育课教学,不能仅是教师单一教与学生枯燥学,而是一种通过教师的智慧与灵动的教,让学生快乐愉悦的学。“教”为促进学生身体健康而教,“学”为学以致用而学;“教”为促进学生心理健康而教,“学”为学生终身学习而学。基于以上目的,体育教学时务必要凸显体育要素,即体育运动的根本所在?——技术与技能的结合体。本课是一节水平二四年级学生的《上一步投掷垒球》(用轻物-小彩球替代垒球),投掷的目的在于“好、远、准”,“好”更多强调技术动作的正确掌握,“准”和“远”则基于技术动作正确掌握的基础上发挥技术的最大效能即技能。教学围绕这三个重要基点展开。或择取一二或逐一递进,一般而言,先技术铺垫后技能拓展。如,“好”→“远”(或“准”),亦可以“好”→“远”→“准”。

【点评】:设计准备部分中运用“拔萝卜”这一趣味性游戏,将跪跳起的脚面、小腿压垫动作和慢跑热身结合起来,不经意间进行了技术的预热与伏笔;基本部分中,各练习设计之间相互递进,衔接自然,通过垫子高度和摆放位置的不断变化,以获得不同练习的难度和技术环节的衔接,使学生有挑战的信心和持续练习的动机。建议:跪跳起辅助练习可以再细致深入些,比如让学生在垫子上小腿压垫行走,进而过渡到从低到高垫子的跪跳高练习;组织形式可以再开放些,用扇形、圆形,便于学生收放、教师示范和学生演示。.

学习阶段 水平二 四年级 课时 第1课时 学生人数 50人左右

学习

目标 1.能积极参加上一步投掷动作的练习,了解动作术语,以及新的体育游戏和比赛的方法。

2.通过学习,多数学生能初步掌握上一步投掷垒球的技术动作,提高基本身体活动和完成游戏的能力,发展投掷力量及身体的协调性。

3.在活动中保持积极稳定的情绪,乐于交流与合作,遵守运动规则并规范体育行为。

内容

选择 投掷:上一步投掷垒球

游戏:对靶投准 重点 正确做出上一步至侧向投掷动作

难点 动作连贯有力

活动流程

与时间 教学内容 教师活动 学生活动 学习队形 设计意图 次数 时间

激发兴趣活动身体

(9分钟) 1.整队、报告人数,师生问好。

2.提出本课要求。

3.队列队形。

原地三面转向;

踏步-立定。

4.小彩球抛接练习。

①喊数上下接抛球

②左右抛接球

③背后向前抛接球

④胯下向上抛接球

2人配合练习,相互做鞭打动作,并一起接住小球。 1.师生问好。

2.与学生交谈,提出学习的要求。

3.组织学生进行队列队形练习。

4.教师提问:你觉得如何来玩小球,请学生示范;教师示范抛接动作,让学生学一学,组织学生分散练习;教师播放音乐,与学生一起参与练习。

5.播放音乐、示范,与学生一起参与练习并提示动作要领。 1.快速整队,以饱满的精神来进行新技能的学习。

2.仔细观察,能积极思考教师的提问。

3.分组,能在教师的口领下正确完成动作。

4.表现自我,能在老师的引导下高质量地完成每一个动作,并体验其中的成功。

5.与同伴快乐合作,体验成功。 四列横队与纵队:

散点

2人一组 打破单一的“兵操式”教学,通过这一环节的练习,使学生上肢的活动能力得以舒展,提高投掷动作的安全性,并且组织一定的配合小练习,提高合作意识与合作能力。在练习过程中,播放适宜的音乐,让学生在轻松欢快的音乐下完成练习,来提高其学习的积极性,保持或提高学习的兴趣。

2

3

2

1′30″

4′

1′

学习

技能

探索

新知

(26分钟) 一、学一学

内容:上一步投掷垒球

术语:(以右手投掷为例)

预备:两脚前后开立,右脚在前,右手握球屈肘于体前;

左脚上一步右手引球,成侧向右臂伸直与肩平;

经右腿蹬伸、转体、挺胸、挥臂(背后过肩屈肘,肘关节向前),有力将球投出。

组织学生复习原地侧向投掷动作。

1.分解动作(徒手);完成预备动作时,观察与纠正错误动作。

2.完整动作练习(间距相对大)。

组织学生分组进行上一步投掷动作探索与实践。教师指导分组,下发学习材料。

3.检查学习效果,邀请学生演示,教师点评。

1.学生认真复习,积极改进动作。

2.学生自由组合,探索与实践。

要求:先读一读,然后根据图文试一试,按顺序练习。

3.能克服胆怯的心理向大家展示动作。 体操队形:

4~5人一组

体操队形 这一环节是至关重要的,主要让学生通过观察、比较、模仿、交流、实践等学习方法来掌握学习动作,解决教学过程中的重点,教师留有一定时间来照顾“学困生”,并运用“图文”进行解说,从而更好地指导学生学习,提高学生的技术能力、动作质量。

3

3

30″

2′

动作方法:(以右手投掷为例)面对投掷方向,两脚前后开立,右脚在前,右手握球从体前经体侧摆到体后,右臂伸直约与肩齐平,同时左脚向前一步,身体右转,左肩对准投掷方向,右腿弯曲,重心落在右腿上。然后右脚用力蹬地,右腿充分伸直,向左转体,挺胸、重心前移,右臂从背后过肩,肘关节向前,用力挥臂把垒球投出。 4.出示图片,提问:学好动作的用处是什么?教师小结:投掷更远,发展上肢力量……endprint

5.教师完整示范动作。

6.出示动作方法,教师讲解动作要领。

7.指导学生进行练习。

(1)走“一步”,成侧向。

(2)走“一步”,成侧向,蹬转挥动作(徒手练习)。

(3)完整动作分组练习(球出手),球过横绳,教师巡视,并纠正错误动作。

4.观看图片,了解动作的作用。

5.观察教师动作,建立初步的动作概念。

6.听讲解,明确动作要领。

7.学生完成各种练习。

①间距再作调整,在教师口令下练习。改进动作。

②分组完整动作练习。

③观察优秀学生动作,并评价,不断改进动作。 体操队形

体操队形

体操队形

分组 这一环节也是解决本课难点之处的一个重要时段。教学中,为了充分激发学生的学习兴趣,使学生以饱满的精神,认真练习的态度来完成学习任务,做到乐学、善学、勤学。在教学时要考虑到对象的“全面”,因此要关注学生之间的差异性,教学程序的安排要科学合理,从而提高全体学生的学习积极性。

5

5

5

5

1′

1′

2′

1′

(4)请优秀学生表演。组织重点练习,蹬-转-挥(肘关节向前)。

(5)组织学生2人一组散点练习,“照镜子”相互改进。

(6)请小组演示,并评价。 ④分散2人一组练习动作。

⑤大胆展示动作。

散点,2人一组

集合队形

若干

2′

二、赛一赛

游戏:对靶投准

准备:四或五人一组,在组长带领下一路纵队运用上一步投掷动作进行投准游戏与比赛。

游戏:站在离墙约3米处,用小球投准墙上的标靶,得分分别为5至1分。每人五次机会,看谁得分多。

规则:1.游戏开始时,不得踩线,并按顺序比赛。2.运用上一步投掷动作进行游戏与比赛。 1.与学生配合,边讲解游戏的方法,边讲游戏规则。

2.播放背景音乐,组织学生逐一连续多次投准练习(3次)与比赛(5次)。

3.表扬优胜学生。 1.听清游戏的方法与规则。

2.按组别进行练习比赛。

3.积极、文明参与比赛。 分成10组

4~5人一组 用投准比赛的形式,进一步提升学生学习的积极性,调节学生身心,并提高小组队员之间合作学习的能力。

10次左右

2′

放松身心小结感受

(5分钟) 三、乐一乐

游戏:四人齐心合力吹气球

方法与规则:先将球抛起(球一旦抛起后,期间不得用手碰球),然后四人合作吹球,使它不落地,若落地判定为失败。最后一小组落地为胜方。

1.播放轻松音乐,示范动作,并组织学生放松小游戏。

2.请学生谈学习感受。

3.师生再见。 1.在教师的带领下完成放松小游戏。

2.小结自己的学习成果。 4~5人一组

集合队形

结束前,安排4分钟左右的时间来放松学生的身心。 3

2′

场地器材 篮球场一片、小彩球(替代垒球)每人1个、气球10个、图解1张、学生学习材料若干、彩带35米、标线若干、音乐播放组合1套 教学反思 略

预计效果 练习密度 约45%

平均心率 约130次/分

强度指数 约1.65

(江苏省苏州市吴中区东山实验小学 215107)

【点评】:整个设计在充分考虑学生认知的基础上,运用图示进行自我分析、模仿练习,然后由教师演示正确动作,尝试“先学后教”的教学模式,提高学生的学习积极性和主动性;以各色彩球来代替投掷物,用丰富的感官来吸引学生的参与,渲染热烈、轻快的课堂氛围,使原本枯燥、乏味的投掷课变得生动富有情趣,符合小学生的身心特点;准备部分的耍球和拓展部分的打靶游戏,均给常态课提供了一个可资借鉴的参考。建议:基本部分教学辅助方法中可以渗透“好、准、远”,运用不同的目标(标志物)和投掷线,对学生进行分层,这样更可以突出教学设计理念,避免技能目标落空。endprint

5.教师完整示范动作。

6.出示动作方法,教师讲解动作要领。

7.指导学生进行练习。

(1)走“一步”,成侧向。

(2)走“一步”,成侧向,蹬转挥动作(徒手练习)。

(3)完整动作分组练习(球出手),球过横绳,教师巡视,并纠正错误动作。

4.观看图片,了解动作的作用。

5.观察教师动作,建立初步的动作概念。

6.听讲解,明确动作要领。

7.学生完成各种练习。

①间距再作调整,在教师口令下练习。改进动作。

②分组完整动作练习。

③观察优秀学生动作,并评价,不断改进动作。 体操队形

体操队形

体操队形

分组 这一环节也是解决本课难点之处的一个重要时段。教学中,为了充分激发学生的学习兴趣,使学生以饱满的精神,认真练习的态度来完成学习任务,做到乐学、善学、勤学。在教学时要考虑到对象的“全面”,因此要关注学生之间的差异性,教学程序的安排要科学合理,从而提高全体学生的学习积极性。

5

5

5

5

1′

1′

2′

1′

(4)请优秀学生表演。组织重点练习,蹬-转-挥(肘关节向前)。

(5)组织学生2人一组散点练习,“照镜子”相互改进。

(6)请小组演示,并评价。 ④分散2人一组练习动作。

⑤大胆展示动作。

散点,2人一组

集合队形

若干

2′

二、赛一赛

游戏:对靶投准

准备:四或五人一组,在组长带领下一路纵队运用上一步投掷动作进行投准游戏与比赛。

游戏:站在离墙约3米处,用小球投准墙上的标靶,得分分别为5至1分。每人五次机会,看谁得分多。

规则:1.游戏开始时,不得踩线,并按顺序比赛。2.运用上一步投掷动作进行游戏与比赛。 1.与学生配合,边讲解游戏的方法,边讲游戏规则。

2.播放背景音乐,组织学生逐一连续多次投准练习(3次)与比赛(5次)。

3.表扬优胜学生。 1.听清游戏的方法与规则。

2.按组别进行练习比赛。

3.积极、文明参与比赛。 分成10组

4~5人一组 用投准比赛的形式,进一步提升学生学习的积极性,调节学生身心,并提高小组队员之间合作学习的能力。

10次左右

2′

放松身心小结感受

(5分钟) 三、乐一乐

游戏:四人齐心合力吹气球

方法与规则:先将球抛起(球一旦抛起后,期间不得用手碰球),然后四人合作吹球,使它不落地,若落地判定为失败。最后一小组落地为胜方。

1.播放轻松音乐,示范动作,并组织学生放松小游戏。

2.请学生谈学习感受。

3.师生再见。 1.在教师的带领下完成放松小游戏。

2.小结自己的学习成果。 4~5人一组

集合队形

结束前,安排4分钟左右的时间来放松学生的身心。 3

2′

场地器材 篮球场一片、小彩球(替代垒球)每人1个、气球10个、图解1张、学生学习材料若干、彩带35米、标线若干、音乐播放组合1套 教学反思 略

预计效果 练习密度 约45%

平均心率 约130次/分

强度指数 约1.65

(江苏省苏州市吴中区东山实验小学 215107)

【点评】:整个设计在充分考虑学生认知的基础上,运用图示进行自我分析、模仿练习,然后由教师演示正确动作,尝试“先学后教”的教学模式,提高学生的学习积极性和主动性;以各色彩球来代替投掷物,用丰富的感官来吸引学生的参与,渲染热烈、轻快的课堂氛围,使原本枯燥、乏味的投掷课变得生动富有情趣,符合小学生的身心特点;准备部分的耍球和拓展部分的打靶游戏,均给常态课提供了一个可资借鉴的参考。建议:基本部分教学辅助方法中可以渗透“好、准、远”,运用不同的目标(标志物)和投掷线,对学生进行分层,这样更可以突出教学设计理念,避免技能目标落空。endprint

5.教师完整示范动作。

6.出示动作方法,教师讲解动作要领。

7.指导学生进行练习。

(1)走“一步”,成侧向。

(2)走“一步”,成侧向,蹬转挥动作(徒手练习)。

(3)完整动作分组练习(球出手),球过横绳,教师巡视,并纠正错误动作。

4.观看图片,了解动作的作用。

5.观察教师动作,建立初步的动作概念。

6.听讲解,明确动作要领。

7.学生完成各种练习。

①间距再作调整,在教师口令下练习。改进动作。

②分组完整动作练习。

③观察优秀学生动作,并评价,不断改进动作。 体操队形

体操队形

体操队形

分组 这一环节也是解决本课难点之处的一个重要时段。教学中,为了充分激发学生的学习兴趣,使学生以饱满的精神,认真练习的态度来完成学习任务,做到乐学、善学、勤学。在教学时要考虑到对象的“全面”,因此要关注学生之间的差异性,教学程序的安排要科学合理,从而提高全体学生的学习积极性。

5

5

5

5

1′

1′

2′

1′

(4)请优秀学生表演。组织重点练习,蹬-转-挥(肘关节向前)。

(5)组织学生2人一组散点练习,“照镜子”相互改进。

(6)请小组演示,并评价。 ④分散2人一组练习动作。

⑤大胆展示动作。

散点,2人一组

集合队形

若干

2′

二、赛一赛

游戏:对靶投准

准备:四或五人一组,在组长带领下一路纵队运用上一步投掷动作进行投准游戏与比赛。

游戏:站在离墙约3米处,用小球投准墙上的标靶,得分分别为5至1分。每人五次机会,看谁得分多。

规则:1.游戏开始时,不得踩线,并按顺序比赛。2.运用上一步投掷动作进行游戏与比赛。 1.与学生配合,边讲解游戏的方法,边讲游戏规则。

2.播放背景音乐,组织学生逐一连续多次投准练习(3次)与比赛(5次)。

3.表扬优胜学生。 1.听清游戏的方法与规则。

2.按组别进行练习比赛。

3.积极、文明参与比赛。 分成10组

4~5人一组 用投准比赛的形式,进一步提升学生学习的积极性,调节学生身心,并提高小组队员之间合作学习的能力。

10次左右

2′

放松身心小结感受

(5分钟) 三、乐一乐

游戏:四人齐心合力吹气球

方法与规则:先将球抛起(球一旦抛起后,期间不得用手碰球),然后四人合作吹球,使它不落地,若落地判定为失败。最后一小组落地为胜方。

1.播放轻松音乐,示范动作,并组织学生放松小游戏。

2.请学生谈学习感受。

3.师生再见。 1.在教师的带领下完成放松小游戏。

2.小结自己的学习成果。 4~5人一组

集合队形

结束前,安排4分钟左右的时间来放松学生的身心。 3

2′

场地器材 篮球场一片、小彩球(替代垒球)每人1个、气球10个、图解1张、学生学习材料若干、彩带35米、标线若干、音乐播放组合1套 教学反思 略

预计效果 练习密度 约45%

平均心率 约130次/分

强度指数 约1.65

(江苏省苏州市吴中区东山实验小学 215107)

【点评】:整个设计在充分考虑学生认知的基础上,运用图示进行自我分析、模仿练习,然后由教师演示正确动作,尝试“先学后教”的教学模式,提高学生的学习积极性和主动性;以各色彩球来代替投掷物,用丰富的感官来吸引学生的参与,渲染热烈、轻快的课堂氛围,使原本枯燥、乏味的投掷课变得生动富有情趣,符合小学生的身心特点;准备部分的耍球和拓展部分的打靶游戏,均给常态课提供了一个可资借鉴的参考。建议:基本部分教学辅助方法中可以渗透“好、准、远”,运用不同的目标(标志物)和投掷线,对学生进行分层,这样更可以突出教学设计理念,避免技能目标落空。endprint

猜你喜欢

教学设计
新理念 新模式 新方法
新课程标准中关于“数的运算”的教学设计
基于电子白板的《电流和电源》教学设计
以实验为基础的高中化学教学设计
探究如何着眼未来优化初中数学教学设计
《电气工程毕业设计》 课程的教学设计
高中数学一元二次含参不等式的解法探讨
“仿真物理实验室” 在微课制作中的应用
翻转课堂在高职公共英语教学中的应用现状分析及改善建议
马克思主义基本原理概论课案例教学的几点思考