浅谈技工院校计算机专业数据库管理与应用课实训教学

陈友华

摘 要：数据库管理与应用是技工院校计算机应用专业的一门实训必修课程。教师在开展教学的过程中，必须牢牢把握技校生的认知规律，真正落实因材施教的教学原则，采用“理论实践一体化”的教学模式，使学生在较短时间内掌握实训内容，为就业奠定坚实基础。

关键词：技校生 数据库 模式

随着各地技工院校计算机教学改革的不断深化，实训教学在整个计算机课程体系建设中的地位越来越得到加强。如何在技工院校计算机实训教学中，激发技校生的学习兴趣，培养技校生学习的主动性，并激发他们的创造性，使他们在学习过程中充满成就感和富有探索精神，并更快地适应实际工作，已成为技工院校计算机实训教师亟待解决的课题。

一、数据库管理与应用的课程内容分析

数据库技术是计算机技术的一个重要分支，数据处理技术随着计算机技术的发展经历了网状和层次数据库系统、关系数据库系统阶段，现在正向面向对象数据库系统发展。在数据库相关的基本概念中包含了数据、数据库、数据库管理系统和数据库系统。数据模型经历了网状模型、层次模型和关系模型的演变。从SQL Server 2000到SQL Server 2005，新版本的数据库系统不仅具有更高的性能、处理能力，而且还增加了许多新的、在旧版本中从未出现过的特性，而这些新特性都是与现代数据库的发展方向相一致的。为此，笔者所在学院选用的数据库管理与应用的课程内容是基于SQL Server 2005的数据库管理系统，它是微软公司在SQL Server2000基础上开发的关系型数据库管理系统，是目前主流数据库管理系统之一。它在关系型数据库、关系数据的XML集成、图形管理、复制、数据转换服务以及联机帮助等方面的功能均得到了更大的增强；在Internet方面，数据安全性更高，而且使用更方便，是进行数据库管理和开发的首选工具；同时提供了一个完整的数据管理和分析的解决方案，在企业级支持、商业智能应用、管理开发效率等方面都有了显著的增强，是集数据管理与商务智能分析于一体的新一代数据管理与分析平台。因此学院选用此课程可以有效地克服以往职业院校计算机专业教材远远滞后于技术发展的弊端，从而更有利于学生在较短的时间内掌握新技术。

二、数据库管理与应用实训课程的教学原则

职校学生生源素质差，学习态度不端正，许多学生报读计算机专业是为了每天可以上机聊天、玩游戏。不少学生由于学习基础较差，导致在学习数据库等逻辑性较强的课程时，经常感到力不从心，慢慢地丧失了学习的兴趣。因此，学院在开展计算机实训教学的过程中，第一步就是明确实训原则。首先，实训课程的设置要根据学生今后的岗位能力要求，以真实项目为中心，在此基础上将项目分解为多个既独立又耦合的功能模块，使学生在完成各模块的功能过程中，达到训练编程技能和培养职业素养的目标。其次，实训教学要符合职校学生的认知规律，这就要求将教师的知识讲解和操作示范与学生的技能训练设计在同一教学单元和教学地点完成，真正做到“教、学、练”于一体。最后，教师要针对数据库管理与应用课程的教学特点，合理设计理论教学与技能训练的课时比例分配，力争达到实训教学内容能充分满足职校学生今后企业就业与自我发展的需要。

三、数据库管理与应用实训课程教学的开展

在以往的计算机实训课程的开展中，教师往往会陷入两个“误区”，即要么“重理论，轻实训”，要么“重实训，轻理论”。笔者以为两者都有失偏颇，都不利于学生对计算机知识全面、系统地掌握。因此在数据库管理与应用实训课程的教学中，在充分考虑职校学生素质的前提下，改革以往实训教学的僵化模式，以实例讲述理论，以项目驱动和案例教学形式训练技能，将基于点的实例、基于面的案例和基于体的项目完美结合。为此，我们选用典型的图书管理系统数据库作为教学载体，按照数据库的创建、数据库对象的创建、数据库的安全管理及数据库应用程序开发的顺序来组织实训教学，由易到难，由浅入深，所有内容都以项目为载体，学生在完成图书管理系统数据库设计的过程中，即可掌握SQL Server知识的具体运用。同时，我们引入“理论实践一体化”教学模式，融“教、学、练、思”于一体，强化技能训练的力度，以提高学生的实战能力，力争让学生在反复实践过程中，学会应用所学知识解决实际问题，从而真正达到职业院校计算机实训课程“在做中学，学以致用”的教学目标。此外，教师在安排课堂实训内容的同时，还应设计课外实践的内容，这样可以有效地加强学生对实训内容的掌握，从而起到事半功倍的效果。

（作者单位：江西省冶金技师学院）endprint