如何构建初中历史高效课堂

2014-10-31孔庆芳

新课程·中旬 2014年8期

摘要：世界的东方，巍然屹立着一个文明古国——中国。悠久的岁月长河中，中华民族为世界的发展做出了巨大的贡献。如，享誉世界的四大发明；象征着中华名族精神的万里长城；位于沙漠深处的敦煌莫高窟……作为中华儿女应感到骄傲和自豪。

关键词：兴趣；态度；方法

一、端正态度

“干不干是态度问题，干得好坏是能力问题”。首先就是摆正态度。历史这门学科在中考中占据着一定的地位，这对于教师的教学是一种推动，但是教师对于历史教学缺少研究，学生在一个枯燥无味的课堂中学习，他们的记忆速度和深度都会受到很大的影响，而且教师教学的目的不仅仅是为了学生考试，更重要的是为学生的未来打下一个坚实的基础，积极地培养他们的学习积极性。中考固然是学生的一个重要转折点，但是他们未来的发展更为重要，“成才要有文史知识”。因此，教师要从自身做起，端正自己的讲课态度，积极思考如何创造一个高效的历史课堂，积极地引导学生进行历史知识的学习，对他们的未来进行积极的努力。

二、构建历史高效课堂

1.课前积极引导

带着目的做事情，可以帮助其确立一个积极的努力方向，做事的时候效率和积极性都会成倍提高。学习也是这样，教师在上课之前，要对课本进行深入的研究，在上课之前布置给学生一定难度的问题，让学生带着问题先对课本进行了解。为了调动学生研究问题的积极性，教师除了对回答正确的学生进行积极表扬以外，可以设置一定的奖励制度，回答正确的学生可以向班级里的任何一名学生进行提问，这样学生的荣誉感得到满足的同时，也会感觉到历史课堂充满乐趣，这对于提高历史课堂的教学效率有着积极的作用。

2.多样化课堂教学

（1）联系记忆法

把一个性质的事件归纳到一起来记忆。例如：中共一大、二大、三大的召开时间为1921年、1922年、1923年，党的三次代表大会分别制定了哪些政策。把同一时期中、外发生的事联系起来，例如：学习“北美大陆新体制”的时候，教师提问学生：北美大陆新体制是什么？为什么会是这种体制？中国此时处于一种什么状态？第一个问题看似很简单，学生回答起来很容易，实际上第一个问题是为第二个问题做铺垫，引发学生对于北美大陆体制的思考。最后一个问题让学生对中国的体制进行思考，可以帮助他们构建知识体系，更好地进行历史知识的学习，进而实现历史课堂的高效性。

（2）趣味学习法

对于一些有趣的历史知识，教师可以让学生在课堂上进行即兴表演，台词与剧情都让学生自己进行设计，这极大程度地提高了历史课堂的趣味性，使得学生可以一直保持一种轻松的心情，这对他们积极地学习历史知识帮助很大。

（3）多媒体教学法

历史课本上的图片虽然多，但是还是没有视频对学生视觉产生的冲击力大，因此，教师可以寻找一些与历史相关的视频播放给学生，让学生直观地了解历史。

（4）实地教学法

教师应该创造条件带领学生到历史博物馆进行参观，这对于他们学习历史有着强烈的激励作用。

（5）顺口溜

例如：一八三九六月三，林则徐销烟虎门滩。一六四四七，马斯顿荒原克伦威尔无人敌。通过这些简单的顺口溜让学生记住史实。

课堂上教师要时刻保持一个积极的教学态度，学生回答不出来的问题对他们进行积极的引导，让他们通过自己的思考回答问题，充分激发他们开动大脑，积极思考，保证他们可以把注意力全部放在课堂上，进而推动历史高效课堂的建立。

五千年的文明历史是我国的骄傲，积极对学生进行历史知识的教学，可以让他们更好地了解我国的发展，成为内心充满自豪感、脑中学识渊博的人。这对学生未来的发展有着积极的推动作用，使他们可以走向更高的层次，为我国的建设作出更大的贡献。

参考文献：

何国华.浅谈如何构建初中历史高效课堂[J].科学导报，2013（15）.