初中数学教学的“减负与提质”邓建成

摘 要：初中数学课堂中的减负提质，应从提高教学水平，让学生的心灵减负；主动参与，促我们的课堂高效；大胆质疑，给教师来个“减负提质”这几方面着手，让学生真正成为课堂的主人，达到“减负提质”的目的。

关键词：“减负提质”；课堂质量；学习兴趣

在当下这种教学模式下，如何正确处理“减负与提质”的关系，是对教师工作能力的一种考验。我作为一名担任八年级两个普通班的专任数学教师，在实际教学过程中，灵活处理“减负与提质”的问题，并对此有了自己的看法。现在，我校普通班学生的各方面情况较为复杂，老师和学生的压力都很大。比如，学生成绩总体水平较差，学生学习缺乏主动性和自觉性，能在平时测验中保证及格的学生所占比例只有30%～40%左右，说明大部分学生的基础较差。同时很多学生属于留守儿童，单亲家庭的学生也较多，缺少家庭教育。所以，我认为要认真做好教学工作，需从好以下几个方面入手：

一、提高自身的教学水平和教学艺术

二十一世纪是个充满机遇和挑战的时代，要想适应这个时代的要求，我们必须树立终身学习的理念，只有不断学习，才能提高自身素质，适应新形势下教育的需要。

在教学上，采取不同的教学模式和方法，让不同层次的学生都能在轻松、愉快的氛围中感受知识的无穷魅力。加强与学生之间的交流与合作，增进师生之间的情感，使学生每天都能完成教学任务。

二、从心理上减轻学生的课业负担

课堂作业是检验学生对所学知识掌握情况的一种手段，所以，它是初中生学习过程中必不可少的环节。在布置课堂作业方面，我根据学生的学习情况分成两部分进行，一部分主要集中在课本上的一些基础练习，这是所有学生必须完成的作业。另一部分，布置少量的练习题，这部分题难度较大，主要针对学习成绩较好的学生，这样处理有利于每一个学生的充分发展。

对于基础较差的学生，不用体罚和变相体罚的形式来强迫学生完成，而是对学生加以正确的心理引导，从而使学生能自觉地完成学习任务，这样才能真正地使学生从心理上正视自己的学习。

三、向课堂要质量

新课标的一个重要精神就是要把课堂还给学生，这就决定在课堂上只能是精讲、多练。要改进课堂教学，提高教学效率，我个人觉得要做到四条：（1）精心备课。在深钻课标和教材的基础上备课。（2）减少时间损耗。要求学生课前作好上课准备，合理提高课堂密度，增加教学信息量，浓缩教学语言，精简板书，提高教学效率。（3）改变课堂结构，达到讲、练结合，知识点落实，体现精讲精练。（4）对后进生实行及时的辅导。后进生普遍存在基础不扎实的情况，从简单的、他们有能力接受的方法入手，或者让他们求助成绩好的同学。

四、要培养学生学习的兴趣

兴趣是“减负与提质”中最重要的，浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性，促使大脑处于高度兴奋的状态，最大限度地获取知识、探究未知。可见，学习兴趣是促使学生主动参与学习的前提。只有教师的教学设计生动有趣，语言风趣幽默，从内心深处关心每一个学生，爱护每一个学生，学生才会就会慢慢地感兴趣，喜欢上我们的课。

总之，“减负”不仅仅是减一些作业，减一些教辅，重要的是我们要提高自身素质，提高课堂教学效率。落实“减负与提质”任重道远，需要我们不断探索、实践，更需要社会、家长、学校、老师的努力。

参考文献：

陈厚德.有效教学.教育科学出版社，2000.

作者简介：邓建成，男，1983年11月出生，本科，就职学校：重庆市城口县巴山中学，研究方向：基础数学教育。

李方方，男，1982年2月出生，本科，就职学校：重庆市城口县巴山中学，研究方向：数学教育及学生心理。endprint