作业个性化设计，让学生个性飞扬

陈珊珊

摘 要：随着近几年的新课程改革，教师更注重课堂教学的创新。而作为教学中重要环节之一的作业设计却往往被忽视，传统的作业观已不能适应新课程实施的要求，必须进行改革，需设计一些新的个性化化学作业，以提高学生的学习兴趣，培养学生的科学

素养。

关键词：新课程改革；个性化化学作业形式；学习兴趣

随着近几年的新课程改革，新的课程理念，给我们提出了新的任务。如何高效愉悦地构建课堂，使学生爱上学习，是我们每位教师迫切需要解决的问题。而作为课堂教学的延伸和补充——化学作业的设计与布置，也必须引起我们足够的重视。为此，我们要积极转变传统的作业观念，通过优化布置，让作业发挥应有的

作用。

近年来，我们化学组结合着我校学生的实际情况对部分学生的化学作业做过调查，认为必须对现行作业形式进行大胆的创新改造，才能更好地为学生的学习服务。于是，我们可以从以下几方面进行改造创新。

一、作业联系生活

“兴趣是最好的老师。”我们的作业设计上也要体现出让学生多动手、多操作、多实践的目标，于是我把有些作业建立在学生已有的知识和生活经验的基础上，设计一些与学生生活有关的作

业，让化学真正走进学生的生活。例如，布置家庭小实验——自己动手探究蜡烛火焰的分层。

二、作业体现个性

“人心不同，各如其面”，每个学生都有自身的特点，他们的学习能力是不同的，于是我们对作业内容的设计就要有所不同。在个别作业中我们会设计基础巩固题和能力提升题两部分，对不同层面的学生有不同的要求。这样就达到了不同的学生在同一内容上都学有所获，提升了学习的自信心，使学生轻松愉悦地学好化学，同时又避免了学生作业的抄袭现象。

三、作业注重多样

化学是一门以实验为基础的科学，它的教学要体现自己的独特性，发挥本学科的功能。除了在课堂中做好知识巩固训练之外，还必须通过“作业”来引导学生的思维活动，做到锦上添花。我的作业布置是多种多样的，主要体现在以下几个方面：

1.机械记忆作业。这部分作业主要是双基部分的内容，主要是针对基础差的学生而言的，记住了就能得分，相当于是送分的题。时间久了，这部分学生的知识储备量达到了，学习上就会更进一步，增强了学生学习的自信。

2.课外阅读作业。这部分作业主要是选自书本中的拓展视野。如，汽车尾气的污染、酸雨的形成等。这些内容主要是为了开阔学生的视野、增长学生的见识，而且有利于培养学生的自学能力，进一步为了学生学好化学做准备。

3.自主探究性作业。这部分作业主要选自教材中的“家庭小实验”和“小制作”。例如，学习了水的净化这部分内容后，我的作业是：“要求学生以小组为单位自制简易净水器一台，画出示意图，并指明所放药品的作用如何？”学生在完成这些作业的过程中，学会了收集资料，查找材料，懂得小组合作精神，更重要的是体会到了学习的乐趣。

4.论文性作业。这部分作业主要是周末家庭作业。我选的内容主要是要学生发表自己看法的作业。例如，“高中生应不应带手机上课，并举例说明。”这部分作业主要是提高学生正确对待每样事物，学会一分为二地看问题，同时训练了学生的语言表达能力，增强了学生的自我使命感。

四、作业代表师生交流

老师在批改作业时也是一种与学生的交流方式。我们能感受到彼此的学识、才华和修养。这也是师生之间一种平等的交流。我对学生书面作业的批改主要有以下几种方式：

1.全批。如果时间足够时，我都会采用全批全改的方式，通过全部批阅，我能更全面了解学生的掌握情况，以便在下堂课中及时更改自己的讲授方法。

2.选批。在时间不充裕的情况下，我采取分别收好、中、差学生的作业各10本进行精批，从这三个层面来了解整体情况，以便调整和改进自己的讲授方法。

3.学生互批。对一些如化学式、化学方程式等机械性的作业我主要采取学生互批的方法，这样他们能够从别人的错误中吸取教训，做到“取长补短”。

总之，一句话“师傅领进门，修行靠个人。”在知识的海洋中，教师只是一盏引航灯，对课堂教学的把握和作业的优化布置中，尽可能地做到以发展学生的学习为主。当然如果每一位老师都能够在作业设计上多花一番心思，那势必会在减轻学生作业负担的同时增加学生做作业的兴趣，从而真正保持学生学习化学的好奇心和探究欲，成为学生终身享用不尽的财富。

参考文献：

窦素平.浅谈作业设计中存在的问题及对策[J].教育实践与研究：小学版，2007（06）.endprint