作文教学新蹊径

摘 要：写作文难、作文课难上，成了绝大多数中学生和语文老师的共同心声，经过几次远程教育培训得到的经验和知识，对初中语文的作文教学进行了几点尝试。

关键词：作文；引导；活动

一、引爆头脑风暴，引导学生逐渐喜欢作文

继续教育培训中展示的课例：以《窗》为题进行作文，教师引导学生由审题开始，进行头脑风暴——想象：它是在头脑中改造旧表象，创造新形象的心理过程。当头脑展开想象时，记忆中的表象由模糊变为清晰，由单薄变为厚重，新形象随着旧表象的改造而不断生成，由此而进行的作文也特别让学生易于接受。便进行了以《温暖》为话题的作文训练。

师：听到“温暖”这个词，你最先想到的是什么？

生1：妈妈的手。

生2：冬日里的阳光。

生3：我的围巾。

……

师：同学们说得很好，刚才大家说到的这些，我们可以把它分成三类：一类是写人物的，一类是写事物的，一类是写景物的。那么同学们想一想：你有没有感受过来自妈妈或是其他家人的给予你的温暖？什么时候？什么事？（起因、经过、结果）

学生短暂的回忆后，和大家交流事件。

师：那么你有没有像围巾、手套、羽绒服等带给你好多温暖的小物件呢？它是什么样子的？怎么得来的？在什么情况下带给你温暖？让你对它的感觉有没有什么变化？

二、以活动为契机，养成记录趣事儿、乐事儿的习惯

前段时间学校为了缓解学生的学习压力、增加班集体的凝聚力，举办了“师生趣味活动——信任背摔、多人座椅、高空落人”。于是活动后，我马上进行了一篇作文训练：让学生以此活动为内容，题目自拟，写一篇记叙文。结果好多学生不但没叫苦，还写出了高水平的文章。

作者简介：王维，出生年月：1982年9月，本科，就職学校：内蒙古自治区赤峰市阿鲁科尔沁旗天山六中，研究方向：初中语文。