以职业生涯规划为导向的大学生德育教育新途径研究

李冰清

（江苏理工学院,江苏 常州 213001）

新世界新形势对教育提出了更高的要求，促使高等教育更加大众化，已成为大学生就业生存的重要途径。同时在进行大学生职业生涯规划的过程中，德育教育成为必不可少的环节，能够有效引导大学生养成良好的职业道德行为，提高就业创业能力。

一、目前大学生德育教育存在的问题

加强各大高校学生德育教育是培养社会主义事业接班人的重要举措，并成为我国高等教育研究的重要课题之一。在国家政府的倡导下，近年来我国大学生德育教育工作取得一定成效。然而，在新时期科技、物质、经济迅猛发展，带来物质精神文化享受的同时，也带来了一定的道德危机。在大学生身上不断地涌现出社会公德意识淡薄、职业道德素养缺失、偷盗、吸毒、打架斗殴等一系列不道德行为，整体呈现出大学生德育发展与智力发展不协调的趋势。主要表现在以下几方面：

一是大学生传统道德缺失。在市场经济的影响下，物质享乐主义至上成为许多人追求的生活，从而导致传统道德价值体系发生严重变化。许多传统的“个人服务集体”“老黄牛”“螺丝刀”奉献精神已淡出人们的观念，因此出现大学生在个人职业生涯规划中，往往没有认真思考过“我能够胜任什么样的工作？”“我有什么个人优势？”而重点关注“我可以获得多少薪酬待遇”“我是不是可以做更少的事，拿更多的报酬”等等。因此，大学生在制定职业目标时，大多会盲目从众选择，例如“出国热”“考研热”“外语热”等接踵而来，而忽略自身的实际情况，严重影响就业。

二是大学生素质欠缺，适应社会能力差。现代社会独生子女居多，他们个体意识较强，多以自我为中心，而缺乏集体主义意识，没有一定的责任感。加上一些社会不良因素的影响，在社会生存过程中容易出现较强的功利心理，注重个人利益而忽视团队的合作、集体奉献，影响个人的职业生涯。

三是重技能发展，轻道德修养。在当前大学生的观念里，社会是“智能本位”，需要足够多的技能、学识才能更好地在社会里生存。因此，大学生在高校学习过程中，往往会偏重于知识技能的学习，如在大学时，学生会努力考取一系列的技能等级证书，包括英语等级证书、普通话等级证书、会计师证书等。在这种错误观念里，大学生就自动忽略了自身道德修养的养成。

二、职业生涯规划对大学生德育教育的作用

近年来，职业生涯规划和大学生德育教育都成为社会关注的焦点，为了进一步适应新世纪新形势的要求，大学生德育教育已成为各大高校发展的方向与重点。而大学生职业生涯规划也对大学生德育教育提出一定要求，二者间的相互关联依赖关系，对寻找高校德育教育的切入点，解决大学生就业等都具有重要作用。

1.职业生涯规划促使大学生德育教育新理念的产生

在整体“极左”的社会环境影响下，各大高校在进行大学生德育教育过程中，将“社会至上”作为社会本位价值观来教育，实际上这样的社会价值观是错误的，其与个人价值对立存在，严重忽视了大学生个人价值实现的需要，对大学生的人生形成恶劣的影响。而在随后的社会发展中，“个人至上”的价值观随之产生，同样将大学生带入一定的价值观认识误区，致使大学生价值观呈现多元化发展趋势，模糊、迷失、矛盾成为大学生价值观的特征，如下表所示:

表1 某高校大学生思想滚动调查表

从上表调查结果可以看出，有相当一部分大学生在其人生观、价值观上已经出现了模糊、迷失，甚至错误。

我国高校德育教育主要受到传统理念的影响，忽视了对大学生个性能力的培养，而在目前的社会发展中，对于个性能力的要求日趋突出，这样的大学生德育教育很难适应社会的发展需求。以职业生涯规划为导向，能够促使各大高校更好地认识到自身教育的缺失，重新树立正确的德育教育理念，进一步适应社会发展的新需求，将大学生的德育教育工作落到实处。

2.职业生涯规划有助于充实大学生德育教育的新内涵

进行大学生职业生涯规划，有助于进一步完善大学生，这同大学生德育教育的目的一致，因此二者具有密切联系。大学生德育教育的内容在不同阶段具有不同内容，例如：在大学生刚刚步入大学校园时，德育教育注重引导帮助他们更快地适应大学生活，规划大学生涯，建立正确的人生目标；而在大二阶段，培养学生专业兴趣、职业精神、社会责任成为德育教育的主要内容，便于进一步巩固学生的成才意识；大三时，为了提高学生对社会的适应力，德育教育将着重锻炼学生的各种职业技能，引导他们树立一定的择业观；大四阶段，学生即将走出校园，正式步入社会生活，面对择业就业问题，学校此时在德育教育方面将注重对学生择业能力的开发，树立诚信意识、感恩意识以及个人自信心。

而所谓的大学生职业生涯规划，就是将高校德育教育内容进一步深化的过程，它有效地将不同的教育内容完美地统一到职业生涯规划过程中，促使德育教育内容更加具体化。无论是职业道德教育、诚信教育，还是心理健康教育、行为规范教育都将融入大学生职业生涯规划中，最大程度地诱发高校大学生德育教育的导向协调作用发挥。

3.职业生涯规划促进大学生德育教育新途径的探索

大学生的职业生涯规划对其职业生涯主客观条件统一分析测定，是将个人与社会结合共同研究的一个过程。在这个过程中，除了要对大学生个人的特长、兴趣爱好、能力等综合评估外，还要依照学生的职业倾向，对其职业生涯进行客观分析总结，最终为学生制定明确的职业目标。其中涉及到的学科理论十分广泛，包括职业心理学、职业选择理论、职业社会学、职业生涯管理模型等，共同指导着大学生职业生涯的规划与实践。

而大学生职业生涯规划与德育教育间存在着相互关联依赖的关系，职业生涯规划过程中涵盖了十分丰富的德育教育资源，并为高校大学生德育教育提供新的途径及平台。二者的密切协调配合，促进了德育教育在教育中的重要性，引导大学生树立正确的人生观、世界观、价值观。以大学生职业生涯规划为导向，不仅有助于提高德育教育的针对性，还将其教育效果明显增强，为高校大学生德育教育打开了新局面。

三、大学生德育教育的新途径探析

1.进一步强化职业生涯规划意识，帮助树立正确的职业价值观

通常来说，所谓的职业并无好坏之分，只有适不适合，因此在就业过程中，大学生必须充分认识自己，明确自己的职业追求以及能力水平，这样才能准确地找到适合自己发展的职业。所以，大学生在步入高校校门时，只有认识到毕业后的就业压力，才有助于自身学习的提升，潜意识培养大学生的责任感与使命感，树立职业生涯规划意识。

当然在树立了职业生涯规划意识后，通过与老师、同学的不断沟通交流，利于学生正确地认识到德育教育的重要性，从自身实际出发，不断地完善自身。在这一过程中，结合社会实际环境，大学生也将认识到人生的意义在于投身社会主义建设，从而树立正确的职业价值观。在正确价值观的引导下，大学生将会用发展的眼光去看问题，对自身正确评价，对社会发展进行判定，正确定位自己的职业坐标，进一步实现其人生价值。

2.建立以德育为主的大学生职业生涯规划教育体系

职业生涯规划对高校大学生就业发展至关重要，因此将其纳入日常教育，建立以德育为主的大学生职业生涯规划教育体系是十分必要的。在这一体系中，高校领导、职业生涯规划专业教师、班主任等都将参与，彼此间相互协调沟通，共同为大学生提供最新最准确的职业生涯规划咨询与辅导。对于大多用人招聘单位来讲，大学生的综合能力尤其是良好的思想道德教育才是考虑的重点，因此高校大学生德育教育非常重要。这样的新时代用人要求，也对高校德育教育的师资提出了严峻的考验。

目前，在我国各大高校普遍配备政治辅导员进行大学生的德育教育工作，但是其比例约为1∶150或是1∶200，甚至有的高校达到了1∶300、1∶400。这样的比例使得高校大学生德育教育工作受到严重影响，德育教育成为纯粹的理论教育，教师仅仅依靠书本教学任务进行教学，忽视了对学生的思想道德教育。因此，应当增加德育教育师资队伍，建立一定的奖惩制度，共同完善职业生涯规划教育体系。如：针对教师在德育教育课堂上上课，学生在下面吃零食、玩手机、看小说、睡觉，忽视老师的强调等情况，学校应给予一定的惩处，这样才能进一步地实现德育教育。

3.不断更新德育教育内容，注重实践性

社会是不断发展变化的，因此为了更好地适应社会发展的新需求，德育教育内容也应该不断地更新发展，才能更好地实现德育教育的实效性。因此，各大高等院校应当将更新德育教育内容作为一个重点，针对大学生的特点不断创新发展。同时，我国高校进行德育教育的方法往往以理论灌输为主，对大学生的教育还是从书本到书本，缺乏一定的具体实践性，这种流于形式的德育教育制约着大学生正确思想道德的形成。

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