信息技术与动力教育的深度融合

宋学鹏

一、构建数字化发展的历史背景

随着信息技术的发展，数字化校园已经成为现代教育信息化发展的标志。数字化校园是以网络为基础，以信息资源与信息服务为核心内容，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境、资源到活动，从学习、教学、科研到管理的全面数字化。

1.教育信息化发展的大环境

随着国家《基础教育课程改革纲要》的深入贯彻落实，国家提出的“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”的这一要求，得到了教育界和社会各界的广泛认同，很多中小学校都在探索和实践。

2.学生综合素质评价遭遇技术瓶颈

实施“动力教育”模式的学生综合素质评价和教师评价的过程中，遇到了评价数据量大、增加教师工作量、纸质手工操作不规范等诸多问题。如何快速、准确、及时地评价，成为我们的研究课题。

二、自主开发、校企合作，构建信息化环境

1.自主开发评价模块

要建立综合素质评价数据处理机房，专门进行评价数据的程序管理，自主开发学生综合素质评价处理软件。只要输入原始数据，就会自动生成评价结果，方便快捷。原始数据的输入，学校统一安排时间，由各班综合素质评价部的两名信息执行委员完成。

2.校企合作，开发校园数字化管理平台

学校与信息科技有限公司合作，共同研发学校特有的“数字化管理平台”，评价数据的处理和评价结果的生成全部实现数字化、自动化管理，教师和学生在家就可以通过上网进行评价，评价结果瞬间就可以完成，大大提升了信息处理能力。同时，“数字化管理平台”将学生的综合素质评价工作提升为可以便捷操作和学习推广的管理模式。

三、数字化管理平台简介

数字化管理平台主要包括三大方面：学校管理、动力教育和教学管理。其中学校管理包括校园办公、教务管理、学籍管理、教师档案管理、专用场馆管理、班级管理等。

1.学校管理

（1）校园办公

校园办公系统可以帮助学校实现无纸化、零电话现代化办公。系统内置功能包含了信息发布、留言管理、请假管理、日程管理等校园日常办公功能。

（2）教务管理

教务管理系统主要包括教师岗位编排、课表管理、教师备课管理、教学周检、教务周历、教师批改管理等功能，方便教务管理人员进行教务管理工作，提高日常办公效率。

（3）学籍管理

学籍管理系统为学籍管理人员提供入学分班、学籍导入和录入功能、学籍查询、奖惩统计、Excel导出功能等，大大简化了学籍管理人员的工作。

（4）教师档案

教师档案管理系统对教师的信息进行了全方位的管理，灵活的信息检索功能，可以任意设定查询条件，并指定查看的结果信息等，方便学校对教师档案的管理工作。

（5）专用场馆

专用场馆管理系统主要包括对图书馆、实验室、音乐教室、机房、多媒体教室、电子备课室等专用场馆使用的申请、审批、统计，有效解决场馆的使用冲突，便于场馆使用安排，随时可以统计场馆使用率等。

（6）班级管理

班级管理系统是学校、家长和学生的联系纽带，通过这个平台有效地将三者整合在一起，方便学校管理，学校、年级、班级、学生的相关信息及时告知家长和学生。

2.教学管理

（1）考务管理

考务管理系统包括考试安排、考场安排、监考教师安排、考生安排、考试信息统计等功能。

（2）网上阅卷

网上阅卷系统包括答题卡制作、条码制作、考场安排、试卷扫描、网上阅卷、成绩分析等。

（3）成绩管理

在成绩管理系统中，教师通过设置考试，然后把考试成绩录入或者导入系统，教师可以针对单次考试进行多维度查询分析，分析指标多达数十种。

（4）图书管理

图书管理系统使学生和教师网上查询、借阅、归还图书成为可能，通过这个平台让学生和教师积极地去看书，对借阅图书的学生进行积分奖励，给学生和教师创造读书的空间。

（5）资源分享

资源分享是按照学校自身的教学资源结构，构建符合学校教学特色的教学资源管理平台，提升教师的课堂教学效能，加强教师之间的学案、教案、课件、试卷、习题、课堂实录等的交流，互相学习提高；同时学校购买教学大师资源库。

3.动力教育

（1）学生综合素质评价

学生综合素质评定工作是实施素质教育的重要举措，单一的学业考试结果不可能反映一个正在发育成长中的学生各方面发展状况，更不能预示他（她）的前景。强调对学生成长过程中的表现进行综合评价，有利于学生素质的全面提高。系统从思想道德评价、科学文化评价、运动与健康评价、审美与表现评价、实践与操作评价五个维度对学生进行全方面的评价，实时贯穿学生在校学习全过程，通过多维度的评价方式不断激发学生的内在成长动力，使学生各方面能力都得到不断提高，逐步构建以学生综合素质评价为核心的“成长动力教育”模型。到学生毕业时，系统自动形成贯穿学生成长过程的一个全面、科学、公正的终结性评价结果，并作为学生升学的重要依据。

（2）教师专业发展

教师专业发展评价系统包括教师常规工作民主评价和教师工作绩效积分项目评价两个部分。其中教师常规工作民主评价包括学生和家长评、互评、自评、专家评等多个维度，每个维度都单独维护一套评价题库；教师工作绩效积分项目评价包括考勤、教案及试卷、作业批改、教育成果、听课记录等平时积分项目评价。教师常规工作民主评价和教师工作绩效积分项目评价具有高度的灵活性。同时对教辅人员也进行学期教辅评价，评价结果作为每年教师节百花奖奖项评定的重要依据。

四、数字化管理平台用户

数字化管理平台用户包括：平台管理者、学生、家长、校长、教师、各办公室人员、年级干事。为了使平台高效地运行，学校数控中心组织了多次分用户培训、定期数据审核和平台优化、召开相关领导的会议。

在信息化高速发展的今天，数字化管理平台必将成为学校不断发展的源源动力。

编辑 薛直艳