浅谈游戏法在小学英语教学中的应用

摘 要：游戏教学法是“教学”和“游戏”的结合体。强调教学活动应该适应小学生活泼好动、喜爱游戏的身心发展特点，在轻松活泼的游戏活动中渗透英语学习或者用小游戏来调节课堂气氛。主要论述了在小学英语课堂中应用游戏教学法的迫切性、意义、作用和需要遵循的原则。

关键词：游戏教学法；小学英语；迫切性；作用；原则

一、游戏教学法的含义

游戏教学法就是在游戏中渗透教学，以游戏作为教学的载体和调节方式，是“游戏”和“教学”的结合体。

二、游戏教学法的实施依据

《义务教育英语课程标准》指出，兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。因此，英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点，要有利于引起学生的学习兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，它以认识或探索外界的需要为基础，是推动人们认识事物、探求真理的重要动机。而游戏可以让学生精神放松，创造愉快的课堂气氛。轻松愉快的课堂气氛是激发学生学习兴趣的前提。轻松愉快的课堂气氛可以让学生产生好心情，好心情可以使“苦学”变“乐学”。也就是说，游戏符合“寓教于乐”的教学原则，也符合小学生的生理和心理特点。中小学生活泼好动爱表演，乐于接受新奇、趣味性强的事物，教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。利用游戏无意注意的特性，有利于化难为易，减轻学生的负担。

三、游戏法在小学英语教学中的作用

1.减轻学生的学习压力

游戏以自身轻松愉快的方式得到所有年龄阶段人们的喜爱。适当的游戏活动能够促进人的身体健康，有益于学生身心的健康发展。把游戏渗透到课堂中，给学生营造一种轻松愉快的课堂环境，从而降低学生的学习压力。在愉悦的环境中，学生不用担心犯错被批评，潜力更容易被挖掘出来。用游戏调节课堂气氛或者把学习活动融入游戏中的教学都可以称之为游戏教学法。这种教学方法能够充分发挥学生无意注意的作用，在轻松的游戏中自然而然接受英语知识，缓解学生因为担心记不住单词，读不对句子而产生的紧张情绪。在课堂中穿插小游戏，可以调节课堂气氛，调动学生的积极情绪，从而使其产生主动学习的动力。

2.激发学生的英语学习兴趣

英语学习需要记忆大量的单词，弄清楚每一个单词的发音，有很多需要死记硬背的东西。这对于活泼好动、注意力不能持续集中的小学生而言，无疑是一种考验。而在英语教学中运用游戏法能够把枯燥无味的语言知识转变为生动有趣的活动。如，在学习Family的相关知识时，有father，mother，sister，brother，grandparents等很多家庭成员的单词，教师可以让学生进行角色扮演，增进英语学习兴趣。

3.加强学生对英语知识的长久记忆

小学生记忆力比较强，但往往记得快而且忘得快，这是一直困惑小学英语教师的难题。有的教师采用反复记忆的方式，一上课就让学生背单词和句型，结果导致学生对英语学习非常抗拒。游戏法则在玩耍中帮助学生记忆单词，避免抵触情绪的产生，并有效地记住了单词。如，在学习与food相关的英语单词时，有的教师把fish，meat，bread等单词写在卡片上，让学生听音找词，既锻炼了学生的听力，做了游戏，又使学生在愉快的环境中，对英语单词产生好感，便于长久记忆。

4.能够扩散学生的思维

游戏法不仅能够帮助学生学习英语知识，提高学生英语学习效率，还有利于扩散学生的思维。在游戏状态下，学生的精神往往比较放松，自身的潜力极容易被挖掘出来，其思维也容易扩散。

四、在小学英语课堂中应用游戏教学法应该注意的几个原则

1.小学英语教学游戏要注意全体性原则

游戏过难或涉及面过窄，都会降低学生参与的积极性。教师可以根据学生的具体情况，协调学生在游戏中的分工。这样小组表演时，学习稍差的学生也有表现的机会，不至于难以启齿，而学习优异的学生更有发挥的余地。

2.游戏的设计和实施要有拓展性原则

孩子喜欢做游戏，但孩子们更喜欢做由他们主宰的游戏。如果教师对游戏活动控制的过紧或过松，都会挫伤学生的活动积极性。学生更喜欢教师和他们共同设计游戏方案，这样更能充分发掘他们的兴趣点，体现出他们的接受方式和接受能力，尽量避免教师单独设计游戏。由学生参与设计的游戏，尽管有不成熟的地方，但一定是他们能够理解并乐于参与的。只有他们乐于参与，寓教于乐的游戏目的才能达到。

3.儿童化原则

孩子的世界里充满了童真。所以，在课堂中进行的游戏一定要与学生的现实生活和他们感兴趣的事物相联系。如，把monkey，rabbit，fish，tiger，bird的词卡放在一个盒子里，又把表示动作的drink juice，jump，swim，eat meat，fly的词卡放在另一个盒子里。请学生上来分别在每个盒子中抽一个卡片组成一句完整话，说给大家听。尽管出现了Tiger is drinking juice；Fish is flying；Monkey is eating meat之类的句子，但是孩子们很兴奋。他们知道通常情况下，老虎不喝饮料、鱼不会飞、猴子是不吃肉的，所以，觉得造出这样的句子，很有趣，因此而兴奋不已。反而记住了单词，学会了句子。

游戏是课堂教学的一种有效的辅助手段。在具体应用的过程中，不能让游戏成了课堂的主流，教师要有效地控制课堂的程序，维持好课堂秩序，才能让游戏既能增加课堂的趣味性，又能培养学生的听说能力，发展学生的思维。

参考文献：

李利娟.游戏在小学英语教学中的应用研究[D].河南大学，2013-05-01.

作者简介：李晓梅，女，1970年3月出生，大专，就职于甘肃省瓜州县渊泉小学，研究方向：小学英语单词的学习方法。

Application of Games in English Teaching in Primary School

Li Xiaomei

Abstract：The game teaching method is the“teaching”and“game”of the body. Emphasizes the teaching activities should be adapted to the characteristics of physical and mental development of students and lively active，love the game，infiltration of English learning or to regulate the classroom atmosphere with a small game in a lively game activities. This paper mainly discusses the urgency，significance，principle and application of game teaching method in English class of primary school needs to follow.

Key words：game teaching method；primary school English；urgent action；effect；principle

编辑 王团兰