让每一个孩子都绽放精彩

郑彩云

摘 要：外来务工农民工的子女教育是一项长期的系统工程，我们在关注孩子学习的同时也应该去触摸他们内心的世界：用孩子的心灵去感知现实的世界，用孩子的目光去探索他们真正关心的内容，用善良的心去温暖需要我们关心的人。

关键词：诚挚关爱；心灵呵护；绽放精彩

“以学生为本”是新课改的核心理念，其内涵是让每一位学生都得到发展。因而我们每一位教师都要具备一颗宽容的爱心，关注每一位学生，以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。

随着经济和城市化进程的不断发展，外来民工这一群体的队伍也随之不断壮大。因此，外来民工的子女也成为学校生源中一个新生的群体。我所在的学校马滩小学也不例外，我班80%的学生都是外来务工人员的子女，每位学生的实际情况又有所不同，这些家庭负担重，耻于老师知道自己家中的真实情况，更怕同学知道。他们个性上或多或少地存在一些问题，譬如自卑又自大；譬如不会与人相处，难以融入集体；更有甚者由于缺少约束和指导，会受到不法之徒的诱惑而偏离健康成长的轨道走上邪路。因此，作为班主任要因人而异，正确引导，让每一个孩子都绽放精彩。

一、触摸学生内心世界，给予学生成长信心

苏霍姆林斯基曾经说过：“让每个学生都抬起头来走路。”这就是要使每个人都看到自身的力量、价值，对未来都有希望，充满信心。人人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。

我班有个学生叫魏庭（化名），由于家庭环境特殊，父亲母亲经常外出打工，没人管教，导致学习成绩不好，不遵守纪律，同学间经常闹矛盾，甚至撒谎、旷课，同学们都嫌弃他，是班上有名的“捣蛋鬼”，真让我头痛。我多次找他谈话，但没有多大改观。于是，我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨他的爸爸妈妈。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨你的爸爸妈妈？”他不好意思地回答：“因为他们常常不在家，如果回家看到我没有做作业，或在看电视或在玩游戏就会批评我，甚至还打我……”我说：“你父母是希望你把书读好将来有出息，有一份好的工作，生活比较安稳，而不要像他们那样整天像打游击战一样辛苦去打工赚钱。”他听了我的话后，沉思了很久才回答说：“好！”我说：“你说话一定要算话。”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予他表扬、激励，使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。实践证明，触摸学生内心世界，对症下药，一定能给予学生成长的信心。

二、给予学生挚诚关爱，促进学生健康成长

学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。我们班有这样一个孩子，父母离异，他和母亲生活在一起，为了生计，妈妈每天都去工作，隔三差五还得上夜班。经常把他一个人留在家里。有一天早晨，孩子没来上课，原来孩子夜里发烧了，没人照顾，直到她下班后才将孩子送到了诊所。第二天，我向他询问昨天的事，他满眼含泪一言不发。自此，我发现他性格越来越孤僻，心境忧郁，我决定用情感与爱心填补家庭爱的残缺，点燃他心中自信和进取的火花。有机会就和他聊天“早饭吃了没有？最近学习和生活怎样？”很婉转地打听他在家里的情况，从交谈中了解他的情绪变化，让他能够面对现实、自强不息。在行为上给予点拨，增强防卫意识，教他如何学会保护自己。在心灵上给予呵护，经常利用课余时间聊天，在他妈妈上夜班的时候主动打电话询问作业的完成情况等等。现在孩子的学习有了较大的进步，也能在班中和其他同学一起说笑交流，看到他的变化，我真切地感受到老师行为的关注，心灵的呵护，和谐、欢乐、宽松的教育环境氛围，对单亲家庭的孩子来说太重要了，适时可行的目标，适时的褒奖，必要的安慰都会产生激励的效果，对学生充满积极的期待，无论学生现在是怎样的状况，有怎样的表现，只要相信学生会进步，给学生设置一级高一级的可以跨越的门槛，只要有耐心、有诚心，就一定会收获学生健康、自信、成长的喜悦。因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬，要多激励学生，积极帮助有困难的学生克服心理障碍，认识到自己的长处，从而激活进取心，让他们在教师的认同中找到走向成功的自信。

“十年树木、百年树人”，外来务工农民工的子女教育是一项长期的系统工程，需要社会、学校和家庭的共同努力，为学生创造一个良好的成长环境。我们在关注孩子学习的同时也应该去触摸他们内心的世界：用孩子的心灵去感知现实的世界，用孩子的目光去探索他们真正关心的内容，用善良的心去温暖需要我们关心的人。

编辑 薄跃华endprint