巧开绘画之锁

张丽霞

摘 要：美术教育在幼儿园教育中占有很重要的位置，它能培养幼儿的审美能力、欣赏能力、观察能力及幼儿的表现能力。幼儿的绘画从幼儿的入园到幼儿离园大约经历了涂鸦期、并力期、平行期到提高期，由于绘画教育难度大、见效慢，必须遵循一定的客观发展规律，因此，教师要把握好开启幼儿绘画之锁的这把钥匙，培养一批“能工巧匠”，让他们真正学到本领。

关键词：绘画；教育；幼儿园

一、贮存“开琐”的源泉

陶行知先生的“六大解放”，他主张放手让孩子多体验生活，让大自然启发孩子的想象力。因此，教师应常常带孩子走出活动室，多体验生活，看看美丽的花朵、摸摸大树、观察小动物等等，这样孩子的兴趣一下子就会被激活，想象也就随之迸发。

小班幼儿构图是零乱的，但对着零乱的画面却能讲得津津有味。指着不成方圆的画面说成是“糖”“气球”……老师在旁鼓励说这“糖”一定很甜很香，是牛奶巧克力吧，幼儿会得意地点点头：指着看似乱草的画面说是“飞机”“枪”……老师再在旁边加油地说，某某乘着这架飞机可以和蓝猫一起在天空中玩了，这把枪可以把欺负小兔的大灰狼打死。幼儿在满足成功的情绪下越发对画画产生兴趣，使他们的性情越发开朗。美术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，幼儿喜欢显示自己的成果，因为这些作品出自于自己的脑和手，是自己的创造，自己的创造体现自我的价值，从而使他们获得真正的满足感。情感是活动的最好老师，把握好幼儿的情绪，就是给幼儿开好这把“锁”，当好方向盘！

二、激发“开琐”的动力

心理学家和教育学家一致认为，一个人如果对某一事物产生了浓厚的兴趣，便会自觉自愿地钻研学习，并能激发出惊人的毅力和勤奋，使其以专著的经历、忘我的精神从事这一活动。

例如，小班美术活动《鸭妈妈和小鸭子》，这次活动让幼儿猜测故事中的小动物，激发了他们的兴趣。“春天大地变得漂亮了，你们猜小池塘变了吗？小池塘里来了谁呢？在美丽的池塘里住着一群快乐的青蛙妈妈和孩子们，在它们的隔壁有螃蟹大哥，有乌龟大叔，还有许多小鱼弟弟。有一天鸭妈妈带着孩子来池塘作客。他们唱歌跳舞真快乐。”这次活动用了适合幼儿特点的趣味性教学方法，幼儿活动兴趣很高，这种寓教育于游戏之中的方式，对幼儿来说是极其重要和有效的，这不仅能使幼儿的绘画能力、审美情趣得到提高，同时也培养了幼儿的口语表达能力。

一星期两次美术活动远远满足不了幼儿绘画的欲望。于是我在区域活动中开设了“美工区”，在“美工区”中提供各种活动材料，让他们随时可以涂、画、剪、贴。在活动室里还准备了一块瓷砖墙专供幼儿绘画用，让他们自由选择颜色涂画。这种形式适合幼儿无拘无束的特点，是发展幼儿创造力的好办法。另外，在晨间的桌面游戏中也时常提供材料供他们玩，在日常生活中尽可能让幼儿去接触五彩缤纷的大千世界，去了解周围的一切，获得深刻的生活感受，并指导幼儿用笔画下感兴趣的形象。

三、运用“开琐”的技巧

艺术提供的自主性是幼儿自我表达的最珍贵的特性，基于自身的内在需求，出于自发的行为倾向，而不应该受到教师强加的干预和控制。借助游戏激发幼儿学画的动机，如，画格子布时说：“今天老师要学飞行员开飞机，飞机飞过了后面有一条线，小朋友当裁判看看老师这个飞行员飞得好不好。”师幼共同发出飞机声，老师示范画直线，这时教师给儿童提供了宽松的环境条件，维护了宽松、和谐的精神氛围和自主表现的时空。

幼儿正处于一个创造和发展的时期，我们应为他们创造条件，让幼儿在广阔自由的天地里自由创造。通过几年的教学实践，这些教育方法，幼儿是能够接受的，效果也是很明显的，幼儿在掌握了简单的绘画知识和技能的同时还培养了他们发现美、表现美、创造美的能力。用丰富的想象和独特的创造来表现和发展幼儿的潜能和个性，培养好“能工巧匠”，开好绘画这把金锁，为幼儿今后的绘画打好基础！

编辑 张珍珍