小学生写作兴趣培养的几点思考

高素华

摘 要：教师怕教，学生怕写，这是长期以来小学作文教学的状态，然而作文教学是语文教学的重要组成部分，作文水平的高低直接体现着学生整体素质的高低。因此，需要通过各种方法引起学生的写作兴趣，消除对写作文的畏难情绪和厌倦心理，以提升小学生的写作能力。

关键词：小学生；作文教学；写作兴趣；策略

如何发挥学生写作的自主性、积极性和创造性，切实提高学生的写作兴趣和写作水平，成为当前作文教学中的重要问题。深入思考小学生的学习特点，积极培养小学生的写作兴趣，是需要每个语文教师认真思考和实践的课题。本文基于笔者自身的教学经验，结合相关教育理论，提出培养小学生作文兴趣的几点思考，旨在不断培养小学生的写作兴趣，提高写作能力。

一、科学合理的目标引导是小学生作文兴趣形成的基本动力

目标是做任何事情成功的牵引力，学习写作亦是如此。《义务教育语文课程标准》将小学语文习作分为三个阶段目标。在低年级学段，训练学生写话，即写成完整的句子，可以写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。从根本上讲，小学生要想写好作文，必须具备一定的前提，正如古代教育一样，每个入私塾的孩子必须背会很多的文章，为写作打基础。这就提出了一定的背诵目标，只有让小学生背诵一定量的句子和文章，才有可能写出文章。在背诵目标的基础上，才能设计相应的写作目标，如，句子的完成、标点符号的使用、段落的组成、全文的构思等。在这些目标操作的过程中，教师要分层次要求，进行差异化指导。学生作文能力参差不齐，一部分学生距离新课程作文要求甚远，让他们完全达到要求，不可能一蹴而就。这时教师就要对学生的实际作文水平做到心中有数，然后给他们设置一个个“引导目标”，使他们逐步完成这些目标，获得写作乐趣。

二、真实有效的生活积累是小学生作文兴趣形成的基础源泉

生活是写作的源泉，没有生活的积累，写作则失去了它的坚实基础。因此，要让每一个学生明白，写作不是“编、抄、套”和“假、大、空”，写作来源于生活，是对真实生活的认识和体验，因此，写作教学不能离开生活这个大舞台，要到生活中去寻找写作素材，要让学生充分感受生活。应该说，学生感受生活的渠道是很多的，家庭生活、学校生活、社会活动等，教师要善于从这些生活中引导学生主动观察和理解生活，及时积累大量生活素材，为作文积累材料。遗憾的是，当前的语文教师在教学中似乎关注的不是真实的生活，而是把主要精力放在教材上，花大力气分析教材特点、名篇名人，似乎写作就是要死抠教材，死搬名人名篇，殊不知，教材是媒介，是教学手段，不是目的，一味地盯死教材限制了学生的思维，误导了学生写作的方向。其实写作就要写生活，那样文章才能鲜活，才能有生命。

三、广泛阅读是激发小学生作文兴趣的最有效途径

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”“书读百遍，其义自见”。这些都说明作文和理解是有技巧的，没有一定量的阅读，则不知前人作文之法；没有反复的阅读，则不解前人为文之意。不知法、不知意，恐难以为文。传统写作教学提倡“读写结合”规律，重视读的重要性。但在现行的写作教学中，“读写结合”难以贯彻，一方面，学生课业繁重，几乎不读课外书；另一方面，教师在阅读教学中常常肢解作为整体的作品，进行主题、写法、结构词语的拆分，给学生造成枯燥感，难以捕捉整篇文章的写作脉络和体会整篇文章的美感。于是写作时，机械地套用写作理论知识做拼凑游戏，难以提高写作技能。这样的教学困境急需破解，教师要有意识地指定阅读书目，安排阅读课程，指导学生学会读书，写读书笔记，不断积累写作素材，激发写作兴趣。

四、发挥学生的主动性，真情体验写作快乐，是保持写作兴趣的重要手段

当前小学作文教学主要以教师教为主，表现在教师讲授、教师命题、教师批改等环节中，这种教学忽视了学生的主体性特征，没有学生选择的余地和创造的空间，实质上是教师控制下的作文教学，学生被动学习和接受，久而久之，学生感到枯燥无味，对作文产生厌倦情绪。现代教育理论认为，学习是教师教和学生学两方面互动的过程，而不是单方面控制，因此教师要及时改变角色，变一味的教为教与学的互动，要充分调动学生的积极主动性，布置学生写感兴趣的事物、感兴趣的文章。激发学生写作文的热情和灵感，使学生真正成为写作的主人，并在写作实践中不断尝到甜头。首先，教师要鼓励学生在作文中讲真事、说真话、吐真情，营造愉快的课堂教学氛围，我手写我心，我口述我心，创造良好的写作心境。其次，教师要及时发现学生习作中的闪光点，不吝啬赞美，适时激发学生的自豪感，提高写作兴趣。第三，教师要开展丰富多彩的写作活动，让学生体验写作快乐。

总之，学生写作兴趣的形成离不开科学的目标动力、真实的生活源泉、广泛的阅读途径和真实的体验平台，四个方面的措施缺一不可，需要在教学中得到全面贯彻，才能逐步培养学生的写作兴趣，提高写作能力。

参考文献：

周小山.教师教学究竟靠什么.北京大学出版社，2002.

Reflections on the Cultivation of Students Writing Interest

Gao Suhua

Abstract：Teachers are afraid to teach，students are afraid of writing，This is a state primary school composition teachingfor a long time，but the composition teaching is an important part of Chinese teaching，writing level directlyreflects the level of the overall quality of students.Therefore，through a variety of methods to arouse the students interest in writing，the elimination of writing difficulties and tired of psychology，in order to improve thestudents writing ability.

Key words：primary school students；writing teaching；writing interest；strategy

编辑 鲁翠红