浅谈“师带徒”带来的事半功倍

李粲

摘 要：阐述刚毕业的新进教师怎样尽快地适应教学环境、转变角色及“师带徒”的备课、评课方式对教学带来的益处。主要做法有：开展互相听课。新教师听老教师的课，学习老教师教学上的长处；老教师听新教师的课，指导可以更为有效。

关键词：“青蓝工程”；教学经验；效果

伟大的英国哲学家弗朗西斯·培根曾经说：“求知可以改进人性，而经验又可以改进知识本身。学问虽然指引方向，但往往流于浅泛，必须依靠经验才能扎下根基。”所谓“经验”，是指直接接触客观事物的过程，亦对感性经验所进行的概括总结，从而获取的知识。教师这一职业，更需要丰富的经验来辅助教学，怎样才能在最短的时间内积累大量的教学经验呢？

针对这一问题，我们学校实施了“青蓝工程”①——对于刚毕业以及从外校调入我校的教师，学校安排教学经验丰富的老教师对其进行各方面的帮助与指导。

作为师范专业毕业的我们，看似科班出身，绝大部分有着良好的基本功。然而，怎样才能把理论与实践以及满腔的工作热情充分结合起来呢？我认为积累教学经验是进入教师队伍的首要问题。钱学森教授曾说过：“正确的结果，是从大量错误中得出来的；没有大量错误做台阶，也就登不上最后正确结果的高座。”话虽如此，“失败乃成功之母”，想必这是大家耳熟能详的一句谚语。然而，对于每一个处在被教育阶段的学生来讲，接受教育的时间和机会都是唯一的。那么，没有“实验品”，职业道德也不允许我们不负责任地将任何一个学生作为自身没有任何经验和目的的教育对象。因此，现实不允许我们像钱老先生说的那样，在一个又一个的错误中悟出真理，从而登上成功的高座。然而，要做到从开始就什么都懂，什么都有经验，如果仅凭自身的条件，相信大多数的人都是做不到的。所以，在需要帮助与请教的时候，能有一位经验丰富，并能给予自己各方面指导的人，便是我们新进教师最大的财富和按时保质保量完成工作的捷径。

对于我自身来讲，进入到马尔康中学的几年来，学校给我安排了石老师作为“青蓝工程”的“师傅”，在各方面给予作为“徒弟”的我帮助和指导。首先，在教学方面。刚接手教学工作的时候，对于教学进度这一块，我掌握得不是很好。要做到有效地利用课堂时间教授新课程，并附带将作业讲评和单词听写以及抽查背书情况融合在一起，让学生在不枯燥学习的同时又能按时完成需要掌握的知识点。这看似容易的工作，在具体实施起来却存在一定的难度。因此，石老师针对三（四）班基础较差的具体情况，帮我安排了切实可行的教学进度以及在作业布置和讲评中的选择性取舍。例如，对七中录播教学这方面，刚开始时，一味地考虑扩充学生的词汇量，加大课外知识摄入，对于录播课程我们一节也不落下地全听全讲。但由于学生基础较差，接受能力也较低，增加的课外知识太多，反而会造成一定的学习压力以及抓不住重、难点。后来在石老师的指导下，我们采取取舍性的听录播教程。对Section A部分，坚持全班学生一起完成，而Section B部分则由我采用七中教学资源进行知识点的归纳总结。按照这样的方法来做，学生的学习压力有所减轻，我教学中的重、难点也更加突出，学生完成练习题的正确率也有所提高，自然在考试中的得分率也有所增加。良性循环，基础较差的学生按照“抓重点，掌握精华”这个方法来学习，也能考到超出自己预计的分数，对英语这门学科也更加有信心，从而更加努力地学习，我们的教学效果也能有所体现。其次，在听课评课这方面。因为我们的“青蓝工程”其中有一项就是互相听课评课。刚开始我还是比较惧怕被听课，因为首先在认识上就出现偏差，认为在经验丰富的老教师前上课，无异于“班门弄斧”。但后来在石老师的帮助下，她让我首先端正态度，告诉我听课可以帮助我发现一些自己难以注意到的问题。之后，在石老师给我评课时，她反馈了很多我没有意识到的优点和缺点。比如，在对某个教具的使用问题上，可能从我的角度觉得有必要使用，但又不知其效果会如何，而她在听课时能从听者的角度来体会使用教具的教学效果，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。除了理论层面，石老师还会对一些具体的教学环节进行点评，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，让我明白课堂上应充分体现学生的主体地位。之后，放下了包袱的我，在有人听课比没人听课时的兴奋程度还要高出很多，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大。而我听石老师的课也有受益匪浅，每一次听完以后，我们都一起探讨这堂课的核心是什么，教学方法使用了哪些等。在这样反反复复的听课评课过程中，我得到了锻炼，教学经验也逐渐得到了积累。最后，在班主任工作及班级管理方面。虽然我现在还没有担任班主任，但在过去的两年中，也有接触到这些工作的时候。记得刚进学校的时候，本着要有亲和力、要获得学生的喜欢，所以对待学生的态度比较“和蔼”，然而通过一段时间的接触，发现学生并不是一味地喜欢“温柔”的老师，而是需要有人格魅力的老师，才可以真正地征服他们。石老师在班级管理方面，一直都有着她独特的一套规章制度，所以，在她班里的学生也犹如受“三大纪律八项注意”的控制，每一位学生做的每一件事都有相应奖惩分明的操行评比。因此，学生的荣誉感以及通过付出来“挣分”的欲望都很强，这样一来对学生从小培养通过劳动来获得回报的精神非常有益。而对一些会造成不良影响的行为，学生都避而远之。长期以来，这样的学习风气和整个班集体的运转模式就越来越好，班级管理也成为良性循环。对石老师的这些做法，我都看在眼里、记在心头，相信以后自己在担任班主任时一定能从中获益不少。而与家长的沟通协调能力，石老师也教会了我不少，我们在处理一些学校、教师、学生以及家长都参与的事情时，一直本着对学生负责，对单位负责，讲究说话策略和研究家长心理等等。

“他山之石，可以攻玉”！感谢学校以及我的师傅石老师，让我幸运地能使我步入工作岗位就能借助“青蓝工程”这个平台得到锻炼，受到教育。事半功倍的学习使我成长了许多，仿佛给了本在黑暗中摸索搞不清方向的自己一枚指南针，从而知晓了前进的方向。看见老一辈们的鞠躬尽瘁，也再次激励了作为年轻教师的我，为教育事业而奋斗的决心！

参考文献：

[英]培根.培根随笔[M].安徽人民出版社，2012-06.

Discussion on “the Division With Only” the Twice the Result with Half the Effort

Li Can

Abstract：The new teacher just graduated to quickly adapt to the changing environment，the role of teaching.“The division with only”lesson preparation，class evaluation method to the teaching benefits. The main measures are：To observe each other. The new teacher listening to the old teacher，learning the old teacher teaching strengths； old teacher to listen to the new teacher，guidance can be more effective.

Key words：“Blue Project”；teaching experience；effect

编辑 鲁翠红