浅谈我国教育基本理论的发展

程胜

摘 要：教育基本理论是引导教育发展的基础，新中国成立以来，我国教育基本理论逐步改进，对我国教育事业的发展以及人才的培养起到了至关重要的作用。

关键词：以人为本；全面教育；综合性教育

教育乃国家立国之本，科学的教育基本理论是保证教育事业发展的前提，随着经济的发展，我国的教育基本理论也不断发展，更为适应社会的需求。

一、以人为本

我国教育强调以人为本，对学生进行个性化的培育。同质化的教育会导致学生失去其自身的特点和优势，并且会导致教师对学生进行填鸭式的教育。在过去，许多学校的教育都是统一教育，对所有的学生都一视同仁，这虽然能避免教师对个别学生的偏爱，但也导致教师没有真正了解学生，为学生制订适合的教育方法。

个性化的培育强调以学生自身的特点为基础，结合学生的学习情况对学生进行教育。如文科较好的学生，加强对其理科的教育，提高学生的综合成绩，防止出现偏科的现象。

二、全面教育

不论是幼儿园、小学、中学还是高等教育，对学生的教育远远不是对成绩的考核。成绩只是体现学生能力的一个环节，对于学生还要进行德、智、体、美、劳的考查，进行全方位的教育。

经济的发展使得学生面临着越来越大的诱惑，对其道德品质的要求也越来越高，如何提高学生的思想道德，保证学生树立正确的人生观、价值观和世界观是当前教育的重中之重。成绩在对学生的教育中所占的比重逐渐降低，社会逐渐认识到，良好的道德比优异的成绩更为重要，良好的道德能保证学生在社会中遵纪守法，不做违法犯罪的事，这也是社会对新时代人才的最基本的要求。

三、综合性教育

在过去，教育往往只能通过教师的口授言传，并且都是书本上死板的知識，这样的教育理论不利于培养综合发展的全方位人才。

当前，我国教育强调对学生进行综合性的教育，不仅仅是书本上的知识，更为强调实践性操作。如许多学校引进的实验器械、操作系统以及一年一度的实践性学习与调查。学生的实际操作能力是确保其将书本的知识与生活结合起来的保障，只有通过亲身体验，才能真正感受知识的力量。此外，综合性教育理论还表现在我国职业院校的发展，职业院校的目标在于为社会提供高素质的技术人员，对学生的技术能力要求高。学生可以根据自身学习的实际情况，选择以书本知识为主的学校，也可以选择以操作为主的职业院校，从不同的方面实现综合性的发展。

参考文献：

侯怀银，王霞.五年来中国教育基本理论发展之路[J].中国人民大学教育学刊，2011.

（作者单位 河南省平顶山教育学院教育系）

编辑 赵飞飞