培养学生自主学习能力，焕发初中语文课堂活力

摘 要：语文是初中阶段开设的一门非常重要的基础学科，在长久以来的初中语文教学中，学生自主学习的能力一直没有受到教育者足够的重视，这就导致很多学生在语文课堂教学中积极性不高，间接导致了学生语文成绩的不理想。所以在初中语文课堂教学中，教师应该采取切实有效的教学手段来培养学生的自主学习能力，将学生的课堂活力焕发出来，以此为基础来不断提高学生的语文成绩和语文综合能力。

关键词：语文;教学;积极性;课堂活力

一、革新教学理念，激发学生的课堂积极性

长久以来，由于教学过程中过分紧密地安排课堂内容，导致学生只能一味地接受，反而降低了教学效率，无法达到教学目标。这主要是因为在这个过程中，随着课堂内容的丰富，学生参与的机会变得越来越少，学生的课堂积极性随着时间的推移而逐渐消失，这种外在的学习方式虽然在短期之内能够取得一定的成效，但是长此下去学生成绩和能力的提高必定会陷入僵持的阶段。因此，为了有效突破这一僵持阶段，让学生能够自行打破这一瓶颈①，教师应该从教学理念上进行反思，在课堂教学中为学生留出一定的时间和空间，让学生首先能够参与进來，这样学生的积极性才能逐渐被调动起来。

例如，在学习《海燕》这篇文章时，在讲解时代背景和课文内容的基础上，以“暴风雨来临之前海燕的行动”为讨论点，给学生体验文本的时间和空间，这样更易于学生把握文本的中心，让学生的情感与作者所歌颂的英雄形象“海燕”形成共鸣，从而准确地把握这首散文诗呼唤革命的战斗基调。

二、丰富教学手段，唤起课堂活力

语文是一门基础性很强的学科，但同时也是较为沉闷的一门学科，在过往的教学过程中，学生在课堂学习过程中只是一味地听讲、记忆、理解，这个烦闷的过程容易引起学生的反感，而同时学生在这个过程中的情感和感受又没有得到充分的重视和关注，这更导致了学生厌恶情绪的滋长。因此，为了切实有效地提高课堂教学效率，教师应该摒弃以往单纯的“教师讲，学生听”的教学方式，运用多样性的教学手段来吸引学生的注意力，让学生能够在课堂教学过程中始终保持高度的课堂活力。这样学生的思维会处于一个非常活跃的状态，对于知识内容的记忆和理解能力都较一般时候有非常显著的提高。例如，在课堂教学过程中，可以采取分组合作学习、讨论式学习、任务驱动式学习等教学方式，让学生能始终保持一种高度的学习热情。

总而言之，在初中阶段的语文教学中，对学生自主学习能力的培养至关重要，这不仅能够有效提高学生的课堂积极性，让学生在课堂教学过程中能更好地将自身的主观能动性发挥出来，将潜在动力挖掘出来，焕发课堂活力，同时自主学习能力还是学生未来发展必备的素质之一。

参考文献：

李粉叶.初中语文教学中如何培养学生的自主学习能力[J].试题与研究：教学论坛，2013（26）.

作者简介：奚发伦，男，1978年1月出生，学历：大学本科，就职于云南省大理州祥云县刘厂中学，研究方向：语文教育教学。