浅析如何提高初中数学课堂教学效率

何高丰

摘要：课堂教学是实施素质教育的主要渠道，是学生获取知识、培养能力的重要途径。充分提高课堂教学效率才能顺利完成教育教学目标。新课程实施以来，初中数学课堂教学在很大程度上得到了有效的改善，然而在不断发展的时代背景下，仍需要不断提高初中数学课堂教学效率，以促进新课改的顺利完成。本文从目前初中数学课堂教学中存在的一些不足，就如何提高初中数学课堂效率提出自己的一些的看法和建议。

关键词：初中数学 以学为中心 课堂教学 提高效率

课堂教学作为教学的基本形式，是学生在学校接受教育期间获取书本知识、培养各方面能力的重要途径，任何教学目标的实现都要经过课堂教学来完成。换言之，课堂教学效率的高低直接影响教学质量的提高和教学目标的达成。素质教育实施以来，如何提高课堂教学效率成为广大教育工作者广泛研究的课题。初中数学学科讲究的是数学逻辑的培养和运算能力的掌握，相对于其他学科来讲比较抽象、枯燥乏味，因此在实施课堂教学时，需要充分发挥教师、学生、教材的有机结合，才能提高课堂教学效率，达到新课程标准要求的教学目标。

目前，在初中数学课堂教学活动中，无论是作为知识传播者的教师还是接受知识对象的学生，都存在一些制约课堂教学效率提高的问题，亟待重点解决。主要表现在：

一、教师存在的问题

1、教学观念陈旧导致教学目标不明确。虽然素质教育的观念深入人心，可是仍有诸多教师的教学观念依旧停留在应試教育的阶段，没有能突破应试教育的传统理念，转变到素质教育的观念上来，没有认识到数学教学的目标是培养学生的数学逻辑能力和掌握综合数学运算能力，提高数学素养。在课堂教学时只是注重学生的答题能力和应试技巧的训练，忽视了学生主体意识的培养和能力提高。

2、教学方法落后导致教学效率低下。一直以来，初中数学课堂教学所使用的教学方法仍然是传统的“照本宣科”和题海战术，形式单一、传统，学生成为被动接受知识的“容器”，很大程度上打压了学生的学习积极性和主动性，使学生失去对数学的学习兴趣，导致课堂教学效率很难提高。

二、学生方面存在的问题

1、学习兴趣淡薄。初中数学具有由易入难的层次性特征，是一个由基础到发展到拓展的过程。学生在学习之初可能饶有兴致，然而当教学内容不断深入发展，数学逻辑慢慢抽象以及运算难度的增加，相比其他语言类学科，学生的学习兴趣并没有能持久保持，逐渐的淡化，导致课堂教学失去了学习氛围，甚至对数学教学内容产生抵触情绪，使教学效果没有完全体现出来，制约了教学效率的提高。

2、自主学习能力低下。学生的自主学习是对课堂教学的延续，虽然学生的自主学习并不一定包含在课堂教学过程中，但是课堂教学效率的提高却仍然体现在学生的自主学习能力上。初中数学具有严谨的逻辑性，数学教材往往是以演绎法系统展开的，数学学习需要较强的逻辑推理能力，因此学生学习时要自主思考知识的发生、发展过程，掌握知识的形成归因。如果没有这种自主学习的能力，课堂教学很难达到最佳效果。

提高初中数学课堂教学效率对于整个数学教学质量的提高起到决定性的作用，在新形势下，要提高初中数学课堂教学质量就必须要提高数学课堂教学效率。针对上述存在的问题，我认为要提高初中数学课堂教学效率，可以从以下几点考虑：

一、认真贯彻落实新课程改革的指导思想，转变教学观念，明确教学目标。广大教师应紧跟新课程改革的步伐，认真解读新课程标准所提出的目标要求，用新课程理念指导教学实践。

1、要转变教学观念。素质教育优于应试教育的地方就在于侧重培养学生的主体意识，“以学为中心”。因此要提高初中数学课堂教学效率，教师应及时转变教学观念，跳出应试教育的小框框，充分认识到初中数学教学的重要性和实际作用，在实施课堂教学时注重培养学生数学素养和逻辑运算表能力，而不是为了应试升学，唯“分数论”。

2、在课堂教学活动中要时刻明确教学目标。教学目标是教学过程中教师和学生预期达到的学习效果和标准，是课堂教学的源动力。明确教学目标，要求教师深入钻研教学大纲和教材内容，把握教学中各方面因素，找准知识点，结合学生实际，从备课到授课以及课后的训练，始终围绕教学目标进行，使学生在知识能力、技能、心理素养等方面达到预期的教学目标， 以提高课堂教学效率。

二、因材施教，因人而异，优化教学方法，保持学生学习兴趣的持久性。创新的教学方法可以让教师更好、更有效的把教材内容传授给学生，也更容易使学生接受和吸收教材上的知识内容，提高学习兴趣，增强学习自信心，营造和谐的学习氛围。

1、要采取灵活多样的教学方法。数学教学相对于其他学科可能没有形象的语言文字和丰富多彩内容设计，学生的接受程度也许相对较低，教师可以通过采用灵活多变的教学方法，有效率地提高教学质量，实现教学目标。例如，可以采用案例教学法，使教学内容更加贴近日常生活，通俗易懂，学生容易理解和接受;可以采用情境教学法，设定一定的情境，让学生主体参与，对教材内容自由发挥，融会贯通;可以采用互动教学法，师生之间、生生之间针对教材知识，进行良性互动，营造和谐健康的课堂环境，形成氛围浓厚的学习课堂，保持学生的学习兴趣，提高学习自信心等等。根据教材内容的需要，结合学生的实际，运用不同的教学方法，真正把学生当成学习的主人，树立“以学为中心”的教学观念，使教学活动顺利有效地开展，提高课堂教学效率。

2、要注意保持学生学习兴趣的持久性。“兴趣是最好的老师”，在初中数学课堂教学过程中，教师在采取多种教学方式的同时，本着“照顾差异，分层提高的原则”，与学生进行沟通，从学生的实际学习需求出发，激发学生学习数学的兴趣并保持其持久性，鼓励学生参与课堂教学，尽量做到使每一个学生在每一堂课上都有进步，整体提高课堂教学效率。

三、促进学生树立自主学习的观念，提高自主学习能力。学生是学习的主人，在课堂教学上应增强其主体意识，促进其自觉地、有主见地学习，树立起自主学习观，根据自身的情况不断调整学习策略，增强学习动力，改进学习方法，自觉、主动地争取教师的指导和帮助，提高自主学习的能力，使课堂教学效果最大限度的发挥，充分提高教学效率。

总之，在素质教育全面落实的时代背景下，贯彻落实新课程改革，用全新的教育理念指导教学实践，以学为中心，优化教学方法，充分调动学生主体意识，师生双边共同努力，方能提高初中数学课堂教学效率，从而最终提高教学质量，实现教育教学目标。

参考文献：

[1]田琴.浅谈如何提高初中数学课堂教学效率[J].现代教育创新杂志，2011（04）：130～131

[2]程文.提高初中数学课堂教学效率的策略研究[J].教育探索，2010（01）：76～77