初中音乐中如何培养学生的审美能力之我见

陈竹

【摘要】近年来，音乐教学作为艺术教学的重要内容，被教育界进行广泛关注。初中音乐教学，不必要一定要从专业角度出发，音乐教学活动是为学生审美能力的提高而服务的。音乐教学应当面向全体初中学生，实现优秀音乐作品的传播与发展，使音乐艺术成为大家熟悉的艺术。在初中音乐教学中，教师可以引导学生欣赏作品，品味与了解音乐的概念，理解音乐的内涵，逐渐从了解音乐到喜爱音乐，最终走向音乐学习专业化。于初中音乐课堂内，教师要关注学生审美素质的提高，更新教学思想与方法，服务学生，使之建立起全面的审美能力。

【关键词】初中音乐；审美能力；培养

一、初中生当前音乐审美能力的现状

从当前教育情况来说，初中生的音乐审美教学并没有让人满意，主要情况有以下几点。

（一）审美教育教学过于被动

审美教育顾名思义是指对学生的美感方面进行培养和教育，让学生全方位发展，拥有基本的审美能力和正确的审美情操。审美教育是培养人美感的教育，对于初中生来说，可以奠定其完善的人格和优良的品质。从本质来说，艺术教育最不可或缺的一点就是审美教育，它作为艺术教育的分支内容，对学生的艺术审美能力有着非常重要的影响。音乐具有审美性，在欣赏音乐作品的过程中，可以引起作品与读者的共鸣，从听觉与想象视觉中体会到音乐的美感。艺术教育不能缺少审美教育而独立存在，但是，在实际的音乐教学中，并没有真正的把审美教育落实起来。大多数初中音乐教师没有将音乐学科作为一个审美学科对待，也没能够利用音乐作品让学生具有情感体验，在课堂中，学生的音乐感受能力与审美能力得不到提高。众多初中学校将音乐作为副科，只有有机会不开展音乐教学，就会将时间让给所谓的主科。音乐教学得不到重视，使审美教学无法有效开展。

（二）非艺术化教育理念的影响

每一种类型的音乐都具有自己独特的美感和情感格调，它与情感有着紧密的关系。音乐作品具有很多种形式，并且具有千变万化的风格，但是万变不离其宗，每部音乐作品都有其独特的情感。作者们利用音乐作品表达自己的心声，希望与更多的人交流，利用音乐作品为桥梁进行人与人之间的沟通。将审美教育实施于初中音乐教学中，会使更多的初中学生具有审美感知力，认识到音乐的魅力，激发学生的音乐学科学习兴趣。然而，非艺术化的教学理念，很难让音乐发挥出自己本身的美感。音乐是一门艺术学科，艺术都以美作为其核心内容，因此，初中音乐的教学应该从艺术的角度来进行。但是，许多初中音乐教师成功地将音乐课转换成了语文课或者人文课，在音乐课中为学生传播思想道德元素。利用语言教学代替审美教学，不利于音乐学科的发展，也无法培养学生的审美能力。

二、通过音乐课培养初中生审美能力的方法

传统的初中音乐教学只是让学生欣赏音乐和学习歌唱，对于审美方面的教育涉及并不深入，新课程下教师要对审美方面下苦功，加强音乐欣赏的力度，让整体教学环境往美的方向靠拢。针对此项目标，笔者提出几点培养学生审美能力的具体策略。

（一）经常欣赏音乐作品

要正确进行音乐教学，就必须做好对音乐作品的欣赏和分析。从感觉方面来说，音乐属于听觉艺术，学生在欣赏音乐的时候，也会通过音乐而产生不同的心理情感。对于初中阶段来说，音乐教学的首要目标就是让学生学会教材中的歌曲，并欣赏教材中的曲目，这样可以通过唱和听两方面来提升学生对于音乐的审美。在教学时，教师要时刻紧扣新课标的教学要求，做好课堂设计。教师最好不要对音乐作品的历史意义与作者表达的情感进行生硬的传达，而是引导学生在了解音乐美感的同时自觉学习音乐作品的知识。让学生从音乐作品本身出发，感受到音乐的美。在教学之前，教师需要准备充足的教学资料，单纯从课本出发进行音乐作品的讲解会使学生课堂参与度不足。教师还可以通过多媒体，为教材中的音乐配上视频或图片，引导学生进行想象。

比如在讲解《故乡的云》的时候，教师先让学生听一下作品本身，从作品的旋律与风格中分析作者想要传达的情感。之后，引导学生发问，让学生对音乐作品的背景知识进行主动探究。教师需要在课堂中呈现事先准备好的图片，可以是作者本人的图片，也可以是云的图片。让学生通过形象的感知，欣赏到云的美，了解到故乡的意义。这样的教学，对于初中学生的审美能力提高是有积极意义的。

（二）营造良好的审美学习氛围

在初中音乐教学中构建学生审美体系，教师需要为学生创设一个良好的审美学习氛围。成功的学习氛围能够提升学生对音乐欣赏的情绪，更会使学生成为审美学习活动中的主体。审美学习氛围创设的方法多种多样，教师可以给学生表演的机会，让具有音乐特长的学生到教室前表演，让学生欣赏距离更近的音乐表演。这样的活动可以激发其它学生的表演欲望。

比如在讲解《欢乐颂》的时候，其旋律为许多人所熟悉，教师可以让学生利用自己擅长的乐器进行演奏。而那些没有音乐特长的学生，教师可以让他们回家收集一些音乐材料，进行课堂展示，与大家共同欣赏与分析，促进学生整体审美能力提高。

（三）加强学生美感训练

提高初中学生的审美能力，需要让学生掌握审美的具体方法。学生具有了美的意识与美的观念是不够的，方法与技术对于学生的日常審美活动开展有促进作用。在初中音乐教学中，教师要对学生的审美感受力以及对于美的判断能力、理解能力进行训练，更要关注学生表现美的素质培养。

比如在讲解《花季如歌》的时候，教师要引导学生先从作品的旋律人手，进行作品美感的分析。之后，通过音乐作品的旋律进行想象，想象一个具体的花季画面，引导学生进行形象审美。教师可以呈现花海图片，让学生从花海的颜色、形态以及搭配方面进行审美。长期的审美训练，会使学生对美更加敏感。

综上所述，在社会文明发展与教育制度更新的今天，加强初中音乐教学改革，已经成为初中音乐学科发展的必然。目前社会是一个变革的社会，是一个创新的社会，社会对于人才的审美能力要求快速提升。审美教育，是学科教育的重要组成部分，初中音乐教学内，审美教育是其核心教育内容。实施正确的方法，构建学生的审美能力，促进新一代初中学生成长为全面的社会人才。