让学生在语文世界中塑造健康人格

黄佳洁

摘 要：语文是传情达意的工具，“诗言志”，“言为心声”，文以载道、文道统一是语文教学的自身要求。语文教学在人格塑造方面具有得天独厚的优势，发挥语文教学思想教育功能，发挥审美教育功能，走出课堂，让学生在实践中塑造健康人格，这样，才能让学生健康成长。

关键词：语文教学；健康人格；塑造

《语文课程标准》指出：“在教学过程中，应使学生受到爱国主义教育、社会主义品德的教育和科学的思想方法的教育，培养学生的创造力，培养学生爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。“语文教学在人格塑造方面有着无以伦比的得天独厚的优势。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体，采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法，使学生既获得了知识、培养了能力，又受到情与理的潜移默化，从而陶冶情操、净化感情，塑造健康人格。

一、让语文课文引起学生共鸣

语文教学是一门博大精深的艺术，不只局限于知识的传授，还需要注意语文课程中情感态度和价值观的培养。语文不仅关系到整个知识领域的教育质量，而且对学生以后如何做人有着潜移默化的作用。在语文课堂教学过程中，我们应该结合实际情况，抓住良好契机，实现德育目标，帮助学生形成正确、积极向上的价值观，在求知中健康成长。例如，在教学中，善于抓住重点字、词、语句，引导学生细细品味，从而揣摩其中的思想感情，在读中培养语感，在读中受到思想和感情的熏陶，在读中受到“涧物细无声”的教育。比如在教授《道士塔》这篇自读课文的时候，我仔细讲解课文背景前因后果，利用多媒体播放敦煌图片，文物损毁的图片。学生的感情一下就迸发出来。教学就很轻松的进行。很多学生还在周记中写了这篇文章的读后感，我想《道士塔》的教学目的也不过如此吧！语文课本可以让学生从中感受到祖国大好河山的壮丽，触发学生强烈的爱国主义情感，培养其良好的爱国主义情操。正如杜甫的《春夜喜雨》一诗中所说“随风潜入夜，润物细无声”，这“润物细无声”恰恰可以成为寓德育于语文教学的一个特色。语文教学就应该像春风化雨般滋润着学生的内心世界，使他们在无形中受到感染，做一个品德良好的学生。

二、利用课文教育学生热爱生活，做生活的强者

《呼唤生命教育》一文写道：“生命是人生最可宝贵的东西”，“生命的价值要求我们必须关注生命，热爱生命和珍惜生命”，“只有生命的存在，才会有人的其他价值的创造”。只有先热爱我们生活的空间和环境，才谈得上热爱生活和身边的人。但是现在的90后学生有自己的个性，思想脆弱，容易受非主流文化的影响，如果老师直接给学生传授道理，可能会让学生反感。还不如通过课文潜移默化，让他们自己去思考，自己去感悟，自己去收获。课文《我与地坛》不就是最好的例子吗？通过史铁生的生活经历和人生感悟也许能让学生的心灵微微震动。这样的例子还有很多：苏轼、李白、霍金、邰丽华等等。纵观古今，只有做生活的强者，生活才会赐予他福分！所以老师在上课时不仅要传授文本内容，更要让学生感受到生活的乐趣，保持乐观向上，拥有积极的人生态度和正确的价值观。同时教师也要尊重学生，关爱学生，服务学生，为了学生的成长创造活泼的氛围，培养学生独立思考，勇于战胜各种困难，勇于探索、创新的能力，塑造学生大爱、和谐的心灵，教育学生端正思想，学会生活，做生活的强者。

三、寓情与理，帮助学生树立积极的人生观

人生观是关于人生目的、态度、价值和理想的根本观点。它主要回答什么是人生、人生的意义、怎样实现人生的价值等问题。其具体表现为苦乐观、荣辱观、生死观等。青年学生是建设有中国特色社会主义的主力军，他们的人生观如何，关系到他们的本质是否能够得到全面提高，关系到我国社会主义大业的兴衰。帮助学生树立正确人生观，就能够使他们为大众的利益识大体、顾大局、克己奉公，不会为个人得失而斤斤计较，不会陷入“自我中心”而难以自拔；就能够为实现崇高的理想，以顽强的意志克服遇到的各种困难，不被矛盾所困擾，不向挫折屈服，不为冲突而忧虑；就能够在走上工作岗位后，热爱自己的本职工作，积极努力做出成绩，奉献自己存在的价值，与大众共享幸福之乐，报效祖国，报效人民。语文课文中富含爱国主义情感、崇高的理想、正确的价值观、幸福观等的文章很多，例如：班固的《苏武传》、巴金的《小狗包第》、陶渊明的《归园田居》等等，只要每位语文教师都能以课文教学为载体，以帮助学生树立正确人生观为己任，就一定能为社会培养出具有爱国主义情感、崇高的理想和正确的价值观、幸福观等的身心健康的人才来。

四、走出课堂，在生活实践中塑造健康人格

生活是最大的语文课堂。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。一些美丽的思想，只有通过生活实践才能内化为具体的信念和行为方式，进而形成稳定的性格特征。为此，教师要恰如其分地组织课外活动，为学生提供一个个积极的人格实践机会。如母亲节让学生学会感恩，教师节要求学生弘扬尊师重教精神，重阳节要求学生尊重孝顺老人等等；这一过程能使学生进行思想的洗礼，逐步形成健康的人格。我要求我的学生，看到自己身边有白色垃圾，要随手捡进垃圾桶；班上同学喝水的矿泉水瓶子，要收集起来去卖钱；教师节能自制卡片，写上对老师的祝福；父亲节、母亲节能对着自己的父母大声说上几句温馨的话语。用一双发现美的眼睛多看看身边的美，多看看生活中的美，把我们的美丽思想真正转变为得体的行为。

语文学习涉及的面最广，它和学生每一天的生活都紧密相关，所以在语文教学中塑造健康人格也最容易收到不一般的效果。只要我们在语文教学中始终把学生的人格塑造放在很重要的地位，我们就一定能改变现在很多学生精神空虚，不懂爱，不懂责任的可怕现象，让他们拥有健康的人格，成为祖国建设合格的接班人，过上幸福的人生。