教师“小计谋”，学生大成就

沙凤 张燕

摘 要：当代学校教育不再是教师的独角戏，而是师生间心灵沟通、思想交流、智慧碰撞的大舞台，在这个斗智的过程中，教师如发现事关学生未来发展的某些方面（如人生理想、自信心、学习方式和人际交往等）发生偏差，偶尔使用善意的“小计谋”，往往会对学生的全面发展、早日成才起到意料不到的效果。

关键词：理想；自信心；自主学习；人际交往

作为当今时代的中学教师，我们教育的对象是一代有思想、有头脑、富有个性且具有一定叛逆心理的学生；教育过程又是一个师生间心灵沟通、思想交流、智慧碰撞的过程。可见，与学生相处在某种程度上是一个斗智的过程。教师为了能使学生健康成长，早日成才，少走弯路，在必要的时候，使用一些善意的“小计谋”，往往会起到事半功倍的作用。

这里谈的“小计谋”，并不是钩心斗角，追名逐利，尔虞我诈，更不是见不得人的阴谋诡计。而是在我们对学生的教育和管理过程中，充分开发我们的智慧，采用灵活的策略和方法，使学生的理想之灯常亮；自信之门常开；学习自主积极，勇于探索；人际交往中关系和谐等等，进而为其将来的大成就做好铺垫。

一、用智慧点亮学生的理想之灯

理想非常重要，有理想，就意味着对明天充满追求与渴望，对未来充满憧憬与向往。托尔斯泰说：“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向，没有方向就没有生活。”中国古人也说：“志不立，天下无可成之事。”“志不立，如无舵之舟、无衔之马。”理想属于每一个人，但对于中学生尤其重要。高尔基认为：一个人追求的理想越高，他的才力发展得越快，对社会就越有益。因此，中学生应该树立远大的人生目标和理想，这样才有可能使自己的一生过得更有意义，有价值。

学生在升入高一级学校的初期，或者某学期的开始阶段，往往会立下种种誓言，志向远大，但是经过一段时间的消磨，特别是遇到困难和挫折时，他们的远大志向就会变得模糊，他们的学期目标就会动摇，等到了学期末，有些学生甚至思想浮躁，盲无目标，得过且过。

针对这些情况，如正面的说教效果不大，教师不妨向明朝著名画家和文学家唐伯虎的老师学习一下。唐伯虎自小就在画画方面显示了超人的才华，他也一直梦想着在这方面有所大成，于是拜师就拜在了大画家沈周门下，学习自然刻苦勤奋，掌握绘画技艺很快，深受沈周的称赞。不料，由于沈周的称赞，使一向谦虚的唐伯虎也渐渐产生了自满情绪，沈周看在眼里，记在心里，一次吃饭，沈周让唐伯虎去开窗户，唐伯虎发现自己手下的窗户竟是老师沈周的一幅画，唐伯虎非常惭愧，看到了自身现状与理想目标的差距，从此潜心学画。

从这个小故事，我们可以看出，教师选择适当的时机，利用善意的“小计谋”，在帮助学生点亮理想之灯，认清自我，明确目标，戒骄戒躁方面，有着惊人的功效。

二、教学善用“小计谋”，学生学习更自主

记得叶圣陶曾经讲过：“教师当然须教，而尤宜致力于导。导者，各方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。”可见，各方设法的善导对于学生自主的掌握知识和技能是多么的重要。教师要千方百计的“假痴不癫”“抛砖引玉”，引导学生“反客为主”等，这一切都是想方设法地导，目的只为充分发挥学生的主体作用，激发学生的挑战欲、求知欲和好奇心，激励学生主动参与、积极探索、勇于创新。

比如在教学中，为了使学生自求得之，教师在学生遇到困难时，有时不必去急于彰显“知之者”的魅力，更不应只顾自己表演，“卖弄”自己的知识和技巧，而是要学会让位，学会装傻，故意向学生示其“困惑”，以此打破学生的依赖感，进而激发学生自主探究、战胜挫折的欲望。此策就是“假痴不癫”在教学中的灵活运用，它不仅能使我们在教学时进退自如、游刃有余，而且使学生乐于接受，教学效果显著。

当然，教学的策略和方法还有很多，教师应根据不同的教学内容和不同的教学对象等适时应用，其目的都是授之以渔，教会学生学会学习，从而为学生的全面发展和终身发展打下了良好基础。

三、人际交往讲策略，校园生活更和谐

我们是社会中的人，这种属性决定了我们在现实生活中，需要通过交往来相互依存。经交往建立起良好的人际关系，对于每一个人来说，都是非常重要的。英国著名的唯物主义哲学创始人培根曾经说：因结婚而产生的爱，造出儿女；因友情而产生的爱，造就一个人，表达了他对友情的重视程度，而友情只有通过交往才可能产生。据有关统计资料表明：良好的人际关系，可使工作成功率与个人幸福达成率达85%以上；一个人获得成功的因素中，85%决定于人际关系，而知识、技术、经验等因素仅占15%。因此可以毫不夸张地说，和别人的良好关系是我们所拥有的宝贵资源。

但每个人又有其独特的思想、背景、态度、个性和价值观等，使我们的学生在与人交往沟通时，可能会遇到这样那样的问题。面对不同类型的人，采用不同的交际策略和方法，是非常必要的。

总之，教师在对学生的教育和管理过程中，偶尔巧用“小计谋”，常会收到意想不到的效果。这些“小计谋”是人类智慧的结晶，合理运用它們是一种能力，更是一门艺术。愿我们每一位教师都能熟练掌握这门艺术，愿我们每一位学生都能得其利、受其益，身心健康，全面发展，成为一个有成就之人。

参考文献：

蒋兰琴.中学生的理想信念教育要应时因势[J].新校园：理论版，2011（8）.

编辑 孙玲娟