土木测绘类高等数学教学改革探索

王楠

摘 要：本文针对我校土木测绘类专业学生学习高等数学的现状，进行教学改革探索，从加强自身人格魅力、注重案例教学、加强数学建模和实验几个方面进行阐述。

关键词：高等数学；土木测绘类；数学建模；案例教学

一、教学改革的背景

大学数学教育是整个高等教育的基础，对于理工科学生来说，能否通过大学数学的教学过程获得良好的数学能力和专业方面可持续发展能力是至关重要的。但常常有学生问：“我们学习高等数学有用吗？高等数学对我们学习的专业有什么帮助？”虽然我们把高等数学在后续专业课和实际工作中的需要在第一节的序言课做过一次简单的介绍，但是在和他们的交谈中，还是有95%的学生不知道高数对他们的专业课和以后的实际工作有怎样的帮助，从而影响他们学习高等数学的兴趣。其实这些问题也使我们非常苦恼，课时少，教学内容多，所有的理工科使用同一本教材，不同专业的学生学习相同的内容，虽然大家都意识到这样问题的存在，可真正下功夫打破的却极少。学生不明白为什么要学习高等数学，这样学习也就失去了意义。针对这种情况，这两年笔者阅读了部分的专业课程，希望能找出教学高等数学的切入点。

二、教学改革的探索和心得

1.增强自身人格魅力，提高学生对高等数学的兴趣

在我们这一类本科院校，学生对教师的喜爱程度与学生学习该门课的兴趣有很大的关系。“兴趣是最好的老师”，没有浓厚的学习兴趣，学生就没有学习的主动性和创造性。只有激发起学生的学习兴趣，才能使他们以最大的热情和精力投入学习。所以在土木测绘类高等数学的教学过程中，教师首要的任务就是培养学生浓厚的学习兴趣，在高等数学的讲授过程中，教师除了要提高专业素养以外，还要有娴熟的教学技艺，以自己得体的言行举止彰显人格魅力，让课堂教学生动活泼，使学生在轻松愉快的心境下把注意力集中于教学内容，由此可以进一步激发他们的学习兴趣。近年来关于培养大学生学习高等数学兴趣的研究很多，如张霞等采用的是用问题激发学生学习高等数学的兴趣，龚加安则是从建立和谐的师生关系方面介绍了培养学生学习兴趣的经验。

2.强调专业知识应用，注重应用案例教学

在教学过程中，针对土木测绘类这些重要的专业课程，要挖掘其数学基础，除了系统地讲授知识点外，还要注重应用案例教学。数学知识的应用和数学知识的学习是相辅相成、互相促进的，在数学教学过程中应联系专业实际，让学生真切体会到数学存在于生活与专业的各个角落，教学效果将事半功倍。要解决土木测绘类学生的困惑，教师除了要教学传统的数学理论知识外，更重要的是挖掘高等数学在土木测绘专业中的应用实例，并运用于教学之中，使数学的广泛应用性得以很好的体现，同时也为学生后续专业课程的教学打下良好的基础。学生看到数学也能表达和解决各种普通和复杂的问题，就会产生学习动力。

3.将数学建模和数学实验应用于土木测绘类高等数学教学中

在教学中我们发现，学生数学成绩之所以差，就是因为学生觉得数学理论性太強，课程太抽象而且无用。所以数学教学不能完全和外部世界隔离开，为了和外部及其它学科联系起来，在教学过程中，笔者逐步给学生渗透数学建模的思想。一个好的范例，常常也可以达到启迪学生的智慧、开发学生潜能的良好效果。数学实验是指将实际问题通过数学的理论转化为数学模型，并运用算法，借助于计算机手段解决问题。我们目前正在讨论开设数学建模和数学实验，其实土木测绘类专业中的建筑抗震模型风洞试验、结构整体性试验都需要建立数学模型并借助于数学实验解决。

最近，我校被确定为全国“地方本科高校转型发展试点”单位，根据国家对试点高校转型发展的指导思想、总体目标及改革的任务，我校被定位为培养应用型人才的大学。在学校的转型期，我们也得适时调整教学目标，根据“课程教学目标服务于专业培养目标”的要求，针对专业课教学的实际需要，高等数学课程在教学内容体系构架上，坚持以实用性和针对性为出发点，以立足于解决实际问题为目的，注重数学建模，注重数学实验，恰当地引入数学史，挖掘教材中的背景知识，借助多媒体教学，优化更新高等数学课程教学内容，编出分层次的高等数学教材，使之适应专业课教学需要，保证高等数学课程为其专业课服务。

参考文献：

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