如何增强初中思想品德课堂教学的时效性

李晓红

摘 要：思想品德课本身具有较强的社会性、思想性、时代性与实践性，初中教材内容已经随着当今社会发展的变化而进行了相应的變动，然而由于受到很多因素尤其是时间与空间的限制，教材中内容仍然不可能在第一时间全面反映出日新月异的现实社会。再加之教师在教学时，其教学内容与形式如果没有跟着时代潮流去创新与发展，就很难取得理想的教学效果。因此，教师必须增强思品课教学的相关时效性，激发学生学习思品课的兴趣，使他们努力地学习文化知识，成为国家的栋梁之材。

关键词：思想品德；时效性；教学原则

自新课程全面改革以来，教师们都在努力追求与探索实效性的授课策略，且在初中思品教学中进行了各种尝试与探究，也创造出了不少教学策略，下面笔者将对初中思品实效性教学策略提出几点建议。

一、及时进行更新，使信息充分展现出其时效性

随着时代快速发展与社会的不断进步，在当今经济异常发达、信息知识产业爆炸的时代，再加上国际形势如此错综复杂，初中思品课一定要适应当今社会变化带来的知识信息内容的更新，所以教师在对初中生进行思品课教学时首先要求掌握教材，然后再用最新的教学素材来提高学生对所学内容的理解能力。因为教材本具有稳定性与严肃性的特点，这就决定了初中教材不可能在很短的时间内进行变动，另外，教材中所涉及的相关数据经常也存在滞后性，所有这些都要求教师在平时一定要多利用网络、杂志或者报纸等相关渠道来为思品课文知识内容提供最新、最准确的数据说明。比如在学习实施科教兴国的发展战略这一课时，教师可以多收集一些资料，把课文中提及的袁隆平发明杂交水稻的事例进行如下补充与说明，即我国曾在2009年时召开过杂交水稻相关技术部长论坛会，时任商务部部长透露，近些年来，联合国相关粮农组织已在全球推广种植杂交水稻，且面积已超过2.4亿亩，仅每年增产那部分粮食就可以多养活约7000万人。联合国已经将推广种植杂交水稻的相关事例作为能有效解决粮食短缺现象的首选措施，同时在全球已累计推广种植该水稻约50亿亩，且增产粮食已超过5亿吨。通过这种方式，教师及时把教材中的内容或者数据进行整理与更新，不仅可以充分展现出信息的相关时效性，同时也增强了教学的有效性与时效性，使所学知识与时代发展同步。

二、采用多种不同的形式，充分激发学生学习思品的兴趣

新课改要求教师在教学时，一定要体现出学生自身的主体地位，重视学生创新能力及实践能力的培养。因此，教师在日常教学时一定要将学生作为主体，教师进行主导，将发展能力作为教学主线，通过创新教学方式把活动训练、情境导入、对照反思、质疑析文等引入课堂教学中。另外，在教学实践中，老师一定要充分利用好各种教学渠道，包括多媒体，投影仪，或者电视剧相关节选片断、甚至可以是学生身边有意义的生活小插曲等，与此同时，教师还可以根据相关教学目标的实际需要，去组织学生表演小品或者排练节目等，为思品课导入添加一些情趣，这样学生也较乐于接受。那些比较有经验的老师一般都相当注重课程的开端即课程导入阶段。然而初中思品课与其他课程的最主要与显著的特点就是它具有的思想性、情感性与教育性，这些都对学生意的锻炼、情的感染、行的训练至关重要。有些教师在自己的教学课堂上，经常把春晚上带有正能量的小品引入课堂上，并将所教内容穿插到里面，让学生来扮演其中的各种角色。通过这种教学方式，将正能量传递给学生，不仅能使学生轻松地感受到正能量的意义，而且对学生健康成长带来了潜移默化作用。通过丰富多彩的实践活动可以让枯燥的学习内容更容易被学生接受，理解与记忆也较为深刻。

三、坚持理论联系实际教学原则

新课改要求教师都要以人性化的教学理念去关注学生的学习生活与健康成长，重视学生自身的情感体验。针对该变化，教师应在思品课教学中坚持理论联系实际的教学原则，教学一定要从学生们实际生活情况与心理状态出发，依据教材中的知识内容，采用恰当的教学形式，进行科学地教学设计，开展各种形式的教学活动，这样才能达到理想的教学效果。比如当老师在授课时，可以让同学们联系自己发生的一些事，从而加深学生对所学知识的理解，如当教师讲授维护消费者权益一课时，可以采取提问式教学方式，问同学们当自身遇到类似的事件时应该怎么办？或者应该如何去避免类似情况再次出现？由于我们身边经常发生的类似的真实事例，所以同学们的参与度也会非常高。利用这种教学方式，不仅提高了教学的时效性，也提高了教学质量。

总而言之，教学方法并不是一成不变的，教师一定要在其教学过程中不断对其教学方法进行改进，以适应当前新课改的要求，激发学生学习思想品德的积极性与兴趣。只有老师与学生齐心协力，去努力寻求适合初中生身心健康发展的教学方式，才能有效地提升教学时效性，构建高效优质的课堂。

参考文献：

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