论高中历史教学中乡土教育资源的有效开发与利用

摘 要：通过对近年来高中历史课本教学内容的统计发现，现有的教材内容以全国性的史事和概念为主，涉及学生本省、地方性的历史很少，导致学生对家乡历史的了解不足，导致学生缺乏对家乡、民族的热爱之情，限制了高中历史教学中学生人文素质的培养。

关键词：高中历史；乡土教育资源；教学改革

乡土教育是针对家乡或者地方的教育，通过对发生在本地的历史进行讲述，弘扬宣传地方的名人事迹、历史进步、风土人情、文明迁移等。基于乡土教育的特殊价值和功能，乡土教育能够使学生在历史学习的过程中体味不一样的家乡情感和民族情感。教师通过对地方性的历史教育的发掘和整理，增加了学生听课的注意力，促使学生进一步地了解家乡历史，自觉与全国历史的发展进行对比和融合，从而提升了对历史学习的兴趣。

一、高中历史教学加强乡土教育资源开发的实际意义

1.对学生而言，有利于整体素质的提升和人格的完善

开展乡土教学是学校的一个重要课题，其有效实行有赖于校方“以人为本”观念的落实，而以人为本是开展素质教育的根本保证，必须予以深入的贯彻实行。在实行乡土教育的过程中，就是要充分发挥学生的主观能动性，将课本内容与学生的周边实际紧密结合，使学生参与到教材中。而在整个过程中，又促进了学生创新精神的培养，使原本生冷枯燥的教材更加灵活多变，有利于开发学生学习历史的潜能，全面提高学生的综合素质。总之，高中历史乡土教育资源的来访与利用，有很大的教育发展空间，其教学理念也具有无可比拟的创新性，对学生人格的培养和素质的提升都有着极大的促进作用。

2.对历史教育而言，是未来发展的必然趋势

长期以来，历史都是学生眼中的“死记硬背”的课程，学生大多对生动有趣的历史故事、事件等充满兴趣，但是对大部分历史课本知识的学习兴趣很低。这种现象其实是由于历史教学过分封闭且不够灵活造成的，大部分教师在授教的过程中都死搬课本，不注重课外历史知识的延伸，只是划重点知识要求学生记诵，长此以往，学生对枯燥无味的教材内容开始产生厌烦心理。为使历史教学走出教学困境，必须要改变传统的教学方法，提高对乡土教育的重视程度，真正地将学生作为教育的主体，一切从学生出发，结合学生生活实际，充分利用周围可用的历史古迹、博物馆等资源进行历史教育，教师还可以根据自己以往的经历体验，补充教材内容，培养学生对历史学习的兴趣。

3.对教育改革而言，是新课改的必然要求

新课程改革一再强调教材的辅助作用，说明教材只是教育的辅助工具，教师可以在教材内容上有所创新，灵活使用教材才能发挥教材的真正作用。教育的真正目的在于育人，如果只是要求学生死记硬背历史知识，就违背了历史教育的初衷。既要使学生热爱学习，更要使学生学会学习，在探求知识的过程中掌握科学的学习方法并实现自身素质的不断提高才是教育的最重要目的。历史教学中开发身边乡土的教育资源，加快乡土教育的开展，可以通过观察学生的学习兴趣，摸索学生学习需要，探索出灵活多变的教学方式，激发学生的学习兴趣，使学生在“乐”中学，一改传统的枯燥学习方法，切实提高高中历史教学质量。

二、在高中历史教学中加强乡土教育资源开发与利用的有力举措

1.编写权威的乡土教材

乡土教材的编写在整个高中历史乡土教学中是尤为重要的，一本好的教材可以起到很好的辅助作用，加深学生对家乡的热爱之情。对此，学习可以邀请省内或者当地优秀的专家学者进行教材编写，尽可能地使教材结构脉络清晰，内容蕴涵深远，情感恰到好处，避免华而不实，避免一味的夸大宣传，应真正地将地方历史特点和文化底蕴表现出来。如对当地著名的历史遗迹，著名人物等要进行特别的介绍，将历史具体化，生动形象应为学生展现历史文明的演变过程，传播地方文明，激发学生热爱家乡的情感。

2.鼓励教师开展乡土教学资源的开发与利用

乡土教学是近年来才提倡的一种教育，教师没有什么经验可以借鉴，加上各地乡土教育资源存在较大差异，因此授课难度较大，针对这种情况，校方应对教师多加鼓励，增加资金支持，创造有利条件促使教师积极开展乡土教育资源的开发与利用。如教师在备课环节，要有一个清晰的思路，主动将地方名人事迹、历史案例、民俗習惯等充实到自己的授课体系当中。在讲课的过程中，则要注意渗透“小人物”观念，和学生讲述当地普通人的历史事迹，向学生灌输一种“即使再渺小也可以融入历史并为家乡作贡献”的思想。

总之，在中学阶段开展乡土教育是一个正确的选择，其有效开展有利于对学生人格的塑造和品德的完善，具有极强的教育内涵。通过乡土教育资源的有效开发和合理利用，不仅完善了现有的历史教育中的不足，和谐地链接了学校与地方社区，还能够激发学生爱家乡、爱祖国的热情，提升其学习动力，培养创新思维能力，这对学生的终身发展具有很重要的指导意义。

参考文献：

扬九俊.学习方式的变革.1版.江苏教育出版社，2006-01.

作者简介：吴赛庚，男，出生于1979年5月，教育硕士，中学历史教学研究。