生活化角度下的小学数学教学策略探究

林朝琼

【摘要】 在新课改环境下，对于小学数学结合生活方面的内容开展教学提出了更高的要求，因而在生活化角度下进行小学课堂教学优化也是必然的趋势. 本文阐述了在生活化角度下开展小学数学教学策略的意义，并且提出了相应的教学策略. 【关键词】 生活角度；小学数学；教学策略

数学是和生活结合十分紧密的一门学科，对于小学数学教学来说也是如此，而且在生活化角度下开展小学数学教学，也有助于培养学生的数学思维，能够让学生将所学到的学术知识运用到生活中去. 在课堂教学中结合生活内容，还能激发学生的学习兴趣，提高教学效率和教学质量，因而生活化角度下的小学数学教学策略开展也符合新课改的要求.

一、在小学数学教学中结合生活内容的意义

小学数学是小学教育中的基础性学科，旨在培养学生基础的数学思维能力，并且掌握一些基础的数学知识. 但是也应当看到，学生在学习小学数学这门课程时，普遍缺乏较高的学习兴趣，小学数学这门课程本身也有着一定的枯燥性和乏味性，如果教师在课堂教学中缺乏较好的教学方法，很难充分激发学生的学习兴趣. 而在小学数学中，较好地结合生活内容是激发学生学习兴趣的有效途径，并且通过这种方式，还能够提高学生对于数学的认识和运用能力，当学生在生活中需要运用数学时，就能够联想到教师讲授的数学知识内容. 例如在应用题的教学部分，就可以结合一些生活内容，如：“小明和小刚比赛跳绳，小明3分钟跳了360下，小刚4分钟跳了464下，这两人谁跳得快呢？”题目中的名字也可以根据学生的名字进行自由替换，能够更好地激发学生兴趣. 由此可见，在小学数学教学中，积极结合生活内容开展课堂教学对于提高教学质量有着重要意义.

二、生活化角度下开展小学数学教学的策略分析

1. 紧密联系生活内容

首先，在生活化角度下开展小学数学教学策略中，应当紧密联系生活内容，教师在课堂教学中应当将课本讲授的数学知识与生活中的相关现象紧密结合在一起. 例如在讲授数学运算方面的内容时，教师就可以结合生活中的一些内容，可以向学生这样提问：“同学们，如果你骑车来上学，每分钟骑200米，距离学校3000米，而老师步行来上课，每分钟走60米，距离学校1800米，我们同时出发的话，谁先到学校呢？”可以看出，在数学课堂教学中结合生活内容，最好的方式便是结合生活中学生能够接触到的事物，能够让学生产生更加直观的联想.

2. 积极进行课堂教学内容拓展

积极进行课堂教学内容拓展可以说是激发学生学习兴趣的有效途径，但是小学数学这门课同其他课程比起来也有着一定的特点，在教学内容拓展方面很难找到能够有效激发学生兴趣的方式. 而在生活化角度下进行课堂教学内容拓展便是十分有效的方式，学生对于生活中的很多事物有着较为形象的了解，特别是一些学生感兴趣的话题，更加易于激发学生的兴趣. 在数学课堂教学中，选择学生可能感兴趣的生活内容话题，结合课本教学内容开展教学，能够起到事半功倍的作用.

3. 创新课堂教学方式

对于小学数学教师来说，在课堂教学中也应当注重课堂教学方法的创新对于在生活化角度下开展小学数学教学有着重要作用，这就要求小学数学教师应当打破传统的教学思维，积极应用新的教学方法. 例如可以结合多媒体技术，利用多媒体设备在课堂教学中给学生放映一些结合数学和生活内容的视频，就小学生的心理特点而言，普遍对于多媒体教学有着浓厚的兴趣，因而应用多媒体开展小学数学教学也有利于提高学生的注意力和参与积极性. 同时，也可以应用一些其他的教学方法，如情景教学法、游戏教学法，等等. 进行课堂教学方法创新的关键就在于抓住生活内容和小学数学教学的契合点，结合生活内容开展小学数学教学.

4. 加强教学实践

加强教学实践，对于在生活化角度下开展小学数学教学有着重要作用，实践教学也就是教师组织学生进行实践活动，如参加劳动、游玩、现场教育等，在这种方式下结合生活内容能够取得更好的效果. 例如在教学实践活动中，教师可以针对一些事物设置相关的数学题目，这就比枯燥的课本知识更加生动形象，而且也能有效启发学生的思维. 数学知识是较为抽象的，这是学生对于学习数学这门课程兴趣不高的一个重要原因，因而加强教学实践也应当增强实践活动的趣味性，并且做到与教学内容进行较好的结合；同时，要鼓励和引导学生在实践活动中自主进行数学知识应用探索，培养学生对于数学的学习兴趣.

结 论

对于小学数学教学来说，由于其有着一定的枯燥性和乏味性，学生在学习这门课程的过程中往往并没有太高的兴趣，而在课堂教学中结合生活内容开展教学，对于提高教学质量则有着重要的意义. 因而在小学数学教学中，作为教师应当积极重视在生活化角度下开展课堂教学，紧密聯系教学知识和生活内容，积极进行教学内容拓展，创新课堂教学方式并且加强教学实践. 积极开展生活化角度下小学数学教学策略，也符合新课改的要求，有效激发出学生对于小学数学的学习兴趣，促使学生去主动学习、主动思考，培养学生的数学思维，这对于学生以后的学习也有着重要作用.

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