创设生活情境 提升初中数学课堂教学质量

王洪顺

【摘要】 新课程强调教师在开展教学活动的过程中，要坚持“以生为本”的原则，教学内容的安排要与学生的生活实际相结合. 对于初中数学教师而言，将生活情境引入课堂，可以增强课堂的生动性、直观性和趣味性，能够激发学生学习数学的兴趣. 要知道，数学与我们的日常生活之间存在着密切联系. 本文以此为基础，探讨了“如何借助多种形式，在初中数学课堂中创设生活情境”这一问题. 希望通过研究得出的相关结论，对提高我们初中数学课堂的教学质量提供一定的依据.

【关键词】 生活情境；初中数学；课堂教学；教学质量；多媒体

随着教育体制的不断改革，大部分老师将自身的精力投入到创设生活情境这一研究中，并且取得较好的教学成果. 对于初中数学教师来说，在从事教学事业的工作中也在不断深入研究这一问题. 在初中数学教学过程中，我通过创设与生活相联系的教学情境，我发现在课堂中同学们表现得很积极，并且开始喜欢这一门学科. 那么，在初中数学教学过程中应该如何创设生活情境？下面我将根据多年的教学经验，提出几点自己的看法.

一、借助游戏创设生活情境，提升初中数学课堂教学质量

在日常的生活中，初中生会接触到很多游戏，作为教师的我们，则完全可以借助这些游戏来创设生活情境. 比如：当我要讲解“有理数混合运算”这一内容的时候，我要将学生平时在课下经常完的“24点游戏”引入到课堂中，创设这样的生活情境：将扑克牌作为道具，其中的点数A～K所对应的数字是1～13，并且红色牌代表正数，黑色牌代表负数. 学生从这副牌中随意抽取四张牌，每一次所抽取的四张牌代表的是4个有理数，将这4个有理数的算式列出来，计算出结果. 为了能够吸引学生的兴趣，我将学生分成几个小组进行比赛，每一个小组的成员要参与到此次比赛中，看看哪一个小组的学生能够计算得又快又准. 在此次比赛中，每一名同学都表现得非常好，通过简单的游戏调动了学生学习的兴趣，让学生更快地学习新知识.

但是，需要注意到的是：一般情况下在创设生活情境的时候要想结合游戏是比较复杂的，要充分地将此次游戏与数学知识结合起来. 如果所选取的游戏与数学知识不相符，这样的生活情境不能收获到理想的教学效果. 所以，数学教师要进行预设，适当地引入与数学知识联系紧密的游戏，充分发挥创设生活情境的作用.

二、借助故事创设生活情境，提升初中数学课堂教学质量

初中生的年纪普遍偏小，故事对于他们具有很大的吸引力. 在此种情况下，作为教师的我们，完全可以在课堂上，利用一些生活的小故事来创设教学情境，以此吸引学生对课堂学习活动的兴趣.

比如：当我要讲解“有理数乘方”这一内容的时候，我编了一个与该知识有关的生活故事：有个聪明的小伙子到饭店打工，但是老板不太愿意要这位小伙子，于是小伙子就和老板商定说：第一天您可以给我1毛钱的工钱，第二天您给我2毛钱的工钱，此时每一天的工资都是前一天的两倍. 老板一听觉得这位小伙子要的工钱少，可以雇佣他，于是老板就答应了这位小伙子的要求. 然而这位小伙子却在旁边偷乐，那么同学们知道小伙子偷乐的原因吗？此时每一名同学都踊跃说出自己的想法. 我接着又问：老板在月底的时候能够付得起小伙子的工资吗？到底是谁吃亏了？我抛出问题之后，同学们开始计算这一道题目，通过计算他们发现老板竟然吃亏了. 我在创设生活情境的时候适当引入生活故事，吸引学生的注意力，便于他们更快地掌握数学知识.

三、借助多媒体创设生活情境，提升初中数学课堂教学质量

自多媒体技术诞生之后，我们的课堂教学活动发生了很大的变化. 很多之前无法进入课堂的教学内容，现如今，则可以通过多媒体轻易地将这些内容向学生展示出来，从而推动课堂教学效果得到有效提高. 对此，作为初中数学教师，应该积极运用多媒体创设生活情境.

比如：当我要讲解“轴对称现象”这一内容的时候，我会从现实生活中寻找轴对称现象，将这些现象用相机拍下来，然后在制作多媒体课件的时候将这些照片插到里面，更直观地将轴对称图形呈现在学生面前. 这些照片远远比教材中所提供的图案丰富，这样做让学生了解数学与实际生活的联系，学生也会感受在实际生活中数学知识的重要性. 再比如：我要讲解“生活中的平面图形”这一内容的时候，我将生活中的立体图形、平面图形收集起来呈现到学生面前，让学生有了更直观的认识，促使课程教学的有效性得以提高.

总 结

综上所述，在初中数学教学活动中，借助游戏、故事、多媒体等形式，创设生活情境，有利于提升初中数学课堂教学质量. 将生活情境引入课堂，可以增强课堂教学内容的生动性、趣味性，让学生更加直观地体会到生活中隐藏的各种数学知识，以此激发学生的学习热情，从而增强初中数学课堂教学的有效性.

【參考文献】

[1]徐黎明.浅谈初中数学课堂情境教学的创设[J].内蒙古民族大学学报，2010（5）.

[2]李霞霞.创设情境，激活初中数学课堂教学[J].学周刊，2014（17）.

[3]张薇薇.生活情境融入数学课程有效教学的问题探讨[J].现代教育科学，2011（4）.