当前文化产业背景下高校音乐人才培养方案探析

王伶俐

【摘要】随着我国社会主义市场经济的不断发展与产业结构的不断优化，音乐产业也迎来了发展的黄金时期。在国家大力倡导文化产业发展与改革的政策影响下，高校作为我国音乐专业人才培养与教育的重要阵地，必须以创新意识推动音乐课程与教学内容的进步与优化，并尊重本校师资力量与文化产业实际发展需要，更新教育理念与教学模式，实现音乐教育与音乐文化产业的有机融合。

【关键词】文化产业；高校音乐；人才培养；对策分析

高校音乐教学以培养专业知识扎实、实践操作能力强的复合音乐人才为培养目标，为适应市场经济的发展与推动音乐事业的不断进步，必须高度关注高校音乐教学的改革与进步，立足校园文化，以音乐知识教学为切入点，注重“应用型”人才的培养，构建新型高校音乐教学模式；必须强化文化产业发展中的各类资源的功能和综合效用，有必要对各要素进行重新评估、分析、研究和定位，从而推动以高校音乐教育为核心的教育产业发展，以此带动文化产业的发展和社会文化水平的进步；必须改变盲目遵从西方音乐文化产业化规律的现状，审时度势，因材施教，使高校成为繁荣我国音乐事业与培养专业音乐人才的重要阵地。

一、文化产业背景下我国高校音乐人才培养现状

高校是我国实施音乐教育的重要阵地，承担着培养专业音乐人才，推动音乐文化产业化发展的重要任务。因此，以时代发展为背景，立足地方文化产业现状与市场需要，以激发学生音乐潜能为目标，促进高校音乐教育转变教学理念与教学方式，优化专业课程设置与教学内容，实现高校音乐教学素质化、实用化、现代化改革已经成为文化产业背景下高校音乐教学与人才培养的必然选择。但是，当前我国高校音乐教学依然面临着传统教学机制色彩浓、音乐毕业生就业难等现实问题，这就需要我们深入分析，为进一步设计针对性的解决方案奠定坚实的基础。

高校音乐教育教学授课方式单一，课程安排与教学理念陈旧，早已不适应现代音乐市场的发展要求，教学内容仍然以基本的乐理知识、歌唱技巧、发声技巧为教学重点，忽视学生实践能力的提升与增强，无法激发学生自主学习的热情以及探寻音乐艺术精神内涵的兴趣，长此以往，不仅限制了高校音乐教学积极投身教学改革的实践脚步，同时也使高校音乐教学成为应试教学的“傀儡”，无法为我国音乐产业提供源源不断的新鲜血液，导致我国音乐市场缺乏生命力与活力，无法适应当前音乐产业化发展的内在要求。

二、文化产业背景下高校音乐人才培养方式探析

文化背景下推动高校音乐教育的发展与进步是一个循序渐进的过程，需要教育部门、学校、教师科学、全面了解学校的教学动态与学科特点，在丰富多样化的文化产业形式下，及时发现学校教育与音乐市场不和谐的环节，提高高校音乐教育改革与进步的精确性与先进性。

（一）重新定位高校音乐教学。制定高校音乐教学目标

音乐产业化是市场经济的必然产物，以市場为导向，注重文化产品与文化服务的开发与研究，实现产业的可持续发展与最大化经济效益是产业化发展的根本目标，为准确把握音乐市场的发展动向，必须加强学校音乐教育对音乐产业多样化表现、以及各种创新形式的理解与渗透，以注重学生实践能力与创新能力的提升，创新意识与发散思维的建立为宗旨，引进与开发现代化、灵活多样的教学方式与教育理念，使高校音乐教学真正与音乐市场接轨。

（二）增加实践教学环节。提高学生实践技能

高校音乐教学要不定期开展多种形式的音乐竞赛，鼓励学生一个人或是团队参与的形式，自主选取、创作、改编、编舞等在实践中检验所学，并以设置奖项、发放奖金的方式调动学生积极参与比赛的积极性与热情。此外，学校要注重学校问的文化交流，组织学生实地参观学习，扬长避短，增强专业技能水平。另外，高校可以加强与音乐企业的密切联系，包括广播电视台、新闻出版行业、美术馆、摄影工作室等，为学生提供实习岗位，使学生在实际工作岗位体验与锻炼中，积累丰富的工作经验，帮助学生建立端正的学习态度与明确职业目标。

（三）丰富高校音乐教学课程设置。制定良好的学生成才方案

首先，要遵循因材施教、实事求是的原则，尊重每一位学生的特长与优势，设置“个性化人才教育方案”，根据学校师资条件开展小班制教学，注重关注每一位学生的学习状况与知识掌握情况，提高课堂教学质量与教学效率。同时，高校可开发音乐课程“选课制”，让学生按照自己的喜好选择一些选修课程（诸如乐器课程、现代音乐赏析、艺术管理课程等），丰富自身音乐知识构建，为培养复合型专业人才奠定坚实的基础。最后，要结合音乐产业化特征与内在要求创新教学内容，比如教师可以以布置课后作业的形式（诸如“你怎样看待当前中国的音乐市场发展情况？”，“你对我国音乐产业化发展走向有什么预期设想？”等之类问题）了解学生对音乐产业化的理解程度与认可程度，从而制定新型人才培养方案。

（四）重视学生规划未来职业。帮助学生明确人生目标

高校教学重理论、轻实践，重分数、轻操作，重眼前、轻未来，已成为高校教育显著的弊端，在这种教学原则的推动下，大部分学生对未来职业缺乏明晰的定位，即使面对良好的就业机会也会因为准备不足白白浪费机会。现阶段，高校音乐教育要将培养学生的主人翁意识作为新方向，帮助学生认真规划职业目标，并为自己的人生目标不断付诸努力，并在学校老师的支持下发掘自身的优势项目与音乐潜能，从根本上确保学校音乐教学调整与改革实际效果的实现。

在当今社会，为推动我国音乐文化产业化实现现代化、科学化、全面化发展目标，让中国的音乐人才更加优秀出色，中国的音乐市场更加繁荣昌盛，就必须了解目前我国音乐人才培养的方式和当前的文化产业背景，正视当前文化产业背景下我国高校音乐教育的缺陷与不足，注重高校音乐教育的改革与创新，建立音乐教学与音乐文化产业的有机联系，实现音乐文化产业与社会的可持续发展与进步。