和声学教学中对学生的理论与应用能力的培养

金学洙　朴京哲

【摘要】高职高专和声学教学中，明确教学目的，内容简单、通俗、易懂、适用。在和声学教学中的和音是指和弦、和声功能是指教学过程非常重要的部分，它直接关系到和声的实际应用，也就是钢琴即兴伴奏、儿童歌曲创作等方面。

【关键词】高职高专；和声理论；即兴伴奏；儿童创作

当前，在我们国家的很多音乐艺术院校及师范院校、高职高专院校，作曲系、音乐教育系、管弦乐系、指挥系、声乐系等音乐有关的院系，基本上都有和声公共课，那么从我们和声公共课的教学结构来看，基本上一直采取四声部写作训练为主，理论讲授、和声分析、键盘练习为辅的综合形式，其时数是理论课教学不重视和声的实际应用能力。这种教学形式的弊端早已为和声學研究很深的教授和专家批评，同时这些专家和教授的对当前的和声学教学提出了很多好的建议，关于和声学教学，可以说是老生常谈的普通话题，根据长期对和声学教学观的研究中，笔者认为和声学教学，特别是高职高专音乐教育专业学生的和声学教学中，应采用现代教学手段加强和声学理论知识的同时，更应强调实际应用能力。

教学目标是课程教学的指南，是教学应达到的目的，那么，我们要明确和声学课的目标，我们高职高专的音乐教育专业的培养目标是培养中小学音乐教师，也就是将来大多数学生是从事中小学音乐教育工作。所以，我们应该培养学生“一专多能”的能力，也就是既有和声学的理论知识，又有实际应用的能力。比如即兴伴奏、合唱伴奏、器乐伴奏的这种实际应用能力。

在和声学理论知识的教学方面，我们高职高专音乐教专业是培养中小学音乐教师，所以和声学理论方面要简单、通俗、面广。传统的和声理论教学采用的是“灌输式”的教学方法，教师自己在台上讲，学生被动地在台下听。“教”和“学”严重脱节，无法突出学生在教学中的主体地位，发挥自身的主动性和创造性，导致教学效果不能尽如人意，所以我们应必须教学方法，改革激发学生学习兴趣，提高学生的音乐素质，具体可采用的办法如下：丰富教学方法，运用多媒体教学工具，合理安排教学内容，加强与学生互动，使和声理论教学日趋完善。那么我们在教学中学生首先要掌握什么叫音、什么叫音程、什么叫和弦、什么叫和声。研究和弦的功能、结构以及连接的学科叫和声学，这个基础学生掌握和声功能基本体系，也就是主和弦为主的主攻能组，字母标识为T；以下属和弦为主的下属功能组，字母标记s；属功能组，字母标记D。自然七调中三个正三和弦都是大三和弦，能表现出大调明亮的性质；自然小调中，三个正三和弦都是小三和弦，能够表现小调暗淡的性质。

一、音程与和弦

（一）主功能组

主功能组共有以主和弦为主的三个三和弦，它的特点是稳定性很强，按稳定的顺序是主和弦，其次是六级和弦，字母标记为TSⅥ，还有三级三和弦，字母标记为DTⅢ，它是复功能和弦。

（二）下属功能组

下属和弦为主的三个三和弦和一个七和弦，下和弦功能组中TSⅥ是下属性质最弱的和弦。S和主和弦有一个共同音，因此它的下属ll生质最强。SⅡ7通常用S7来标记，称为下属七和弦。

（三）属功能组

属和弦为主的三个三和弦和两个七和弦。它是三个功能组中最不稳定的功能组，因为在这五个和弦中都包括了调式的导音。因为它与主功能组没有共同音，所以稳定性最差，因此DTⅢ成为了属功能组最稳定的和弦，因为它和主和弦有两个共同音。属功能组的两个七和弦是D7和DⅥ7和弦。

（四）终止四六和弦

终止四六和弦是用于音乐终止或半终止时的四六和弦，字母K是终止的意思。从结构来看，终止四六和弦是主和弦的第二转位形式，标记为T64或K46，同于正格终止或正格半终止的D级和弦之前相对强的节拍位置，依附于其后的D级和弦。终止四六和弦具有属和主的双重属性，偏重于属功能。终止四六和弦使用，有增加属功能和紧张的功效，终止更加完满。和弦的功能，是我研究和声连接的重要因素。

二、和声的实际应用

学生通过和声理论课教学了解了和声功能体系，并能够熟练地运用到实际当中，也就是钢琴即兴伴奏和儿童歌曲创作等都有极为重要的应用。

（一）和声学理论在钢琴即兴伴奏中的应用

即兴伴奏是一门综合学科，传统的和声教学导致学生通过和声理论课堂的学习，并没有真正地掌握住和声理论，浪费了教学资源和学生的宝贵时间，因此，一些有远见卓识的教学工作者要求对教学内容进行改革，教学中提出充实和声理论基础知识，加强实际应用也就是提示钢琴即兴伴奏的能力，钢琴即兴伴奏是在短时间由编配和声弹奏的同时并在钢琴上弹出来，所以和声是即兴伴奏的基础，而和声是和声功能的基础，所以我们理论水平和钢琴演奏水平，对于要求不太高的高职高专音乐教育专业来说，要想弹好钢琴即兴伴奏，必须掌握好和声学基本理论。

知识特别是和声功能的了解和熟练实际应用是必不可少的。即兴伴奏中最常见的，同功能组内的和弦连接是s功能组。因为下属功能组处于更稳定的主功能和不稳定的属功能之间相对起到了连接的作用。其次是主功能组，它是整个曲中起稳定作用。再次是属功能组，因为它的出现使乐曲有短暂的紧张感和高潮感更加突出。

从以上情况看我们在短时间内为歌曲配和声并弹奏时，是使用这种和声连接，即T-（TS VI-S-SⅡ-sⅡ7）-D-T来做即兴伴奏。

（二）和声理论在儿童歌曲创作方面的应用

和声学是作曲理论中很重要的一门基础课，通过和声理论学习使学生们更加了解和熟悉作曲有关的学科，如复调、作品分析等。另外听过一定数量的和声音乐，并开始注意了乐曲的和声效果，和声分析的对象是实际的音乐作品，通过分析就看到和声，如何在儿童音乐创作中运用，通过和声理论的学习，设计儿童歌曲的曲式、调性、风格等，所以和声理论在儿童歌曲起了很大作用。

三、结语

和声学是一门很重要的音乐理论课程，是一门对于我们高职高专学生来说感到很难的理论课，所以教学中应确定明确教学目标，同时理论联系实际，运用简单、通俗、较浅，但面广、实用的教学方式来提高和声学教学的效果。