让学生徜徉在美丽的音乐世界

杨丹

【摘要】小学音乐教育应该把提高学生的审美能力、陶冶高尚情操作為教学重点。文章从创设情境、指导欣赏、放飞想象和尝试创造等方面阐述了培养学生审美能力的问题。

【关键词】音乐教育；审美能力；培养提高

音乐艺术是用有组织的音构成的听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。音乐艺术是最富情感的艺术，音乐艺术自身就是美的化身。这个特征决定了音乐教育者们必须把这种“美”传递给学生，让他们懂得感受美、鉴赏美、表现美及创造美。

一、创设情境，播撒美的种子

教师应该把一堂音乐课变成一首优美的童话诗、一段悠扬的音乐、一个动人的故事，使学生在特定的音乐审美情境中，有感而发，使之产生共鸣，于自然中进入角色，从而获得丰富的情感体验，陶冶情操。所以我常在音乐课中，根据不同的教学目标和内容以及学生的心理特征，精心设计一些情境，让学生沐浴在优美的情境里，充分地感受美，情感得以激发和深化，以达到提高教学效率的目的。常用的有游戏情境、美术情境、谜语情境、故事情境、竞赛情境等。例如在教学《摇篮曲》一曲时，我抓住很多小朋友想当父母的心理，准备了很多布娃娃，让学生深入情境，体验做一天爸爸妈妈有多么辛苦，在生动形象的氛围中，伴着优美的音乐，学生用心感受和体验音乐的情感。

二、指导欣赏，灌溉美的种子

音乐是一门听觉的艺术，当人需要用音乐去放松心情的时候，可以纯粹地从听觉上享受音乐，即从欣赏音乐过程中，由于感受旋律、节奏等音乐所包含的基本要素时达到放松心情的效果。

学习音乐的时候，我们必须让孩子先学会听音乐，需要通过听觉来初步感受美，培养审美感知。听觉是感知和理解音乐的条件，是音乐艺术实践中最重要的过程。在教学过程中我也遇到过“五音不全”的孩子，为什么会出现这种情况呢？我也细细地研究调查过，最后得出结论是出在最初的听觉上，因为他不会区分，由此可见培养孩子的聆听是多么的重要。通过聆听音乐，让学生充分感受到音乐的情绪，让他陶醉在音乐中。在音乐课堂的教唱过程中，无论我多么疲惫，我都不会去使用简易小蜜蜂，那种音效完全不能在听觉上给我带来美感，我也不愿意给学生听这种“噪音”，上欣赏课时，形式多种，常用的是以故事形式来表达整首音乐，还会让他们去模仿一些动作，让身体随着音乐律动。不管是教唱课还是欣赏课都应遵循听觉艺术的感知规律，注重以音乐为本，以听为中心，立足于培养学生良好的听觉感知。让学生从听音乐中感受到作品的丰富多彩和音乐多样的表现手段，理解乐曲的情感有次快的也有悲伤的，有活泼的也有抒情的，通常与节奏、节拍、力度、调性等音乐要素配合运用，从而塑造出千变万化、绚丽多彩的音乐形象。通过欣赏，能使学生较为准确地感受不同音乐作品所表达的不同内容、意境和思想感情。如在欣赏《春江花月夜》时，音乐一开始，学生就被那委婉质朴的旋律、流畅多变的节奏吸引住了，仿佛置身于三月夜春江那迷人的景色中，听完后，还要求反复倾听，甚至随着音乐载歌载舞。可见反复聆听、多次体验，就能想象出音响背后多彩的画面，体验到音符串起的各种情感，获得丰富的音乐感知。

三、放飞想象，促进美的成长

教师在教学设计和实施时，要注重开发学生的音乐想象力。想象是思维活动中最具活力的一个方面，它有利于打破人们的思维定势，开启学生的创新思维之门，没有想象就没有创新。想象在音乐教学中有着至关重要的作用，想象比文化知识更重要，想象比技巧更重要，想方设法让学生尽情展开“音乐想象”的翅膀，培养学生丰富的创造思维能力。教师在音乐教学中一定要给学生一定的时间与空间，还要引导学生结合生活，发展想象力，正确领会乐曲中的意境内容，加深学生的情感体验。例如在二年级欣赏《白雪公主与七个小矮人》这一课时，学生一听到这个曲名，学生就很兴奋，他们马上想到了童话故事中白雪公主与七个小矮人的故事，通过美的画面（课件）、美的声音（音乐）、美的故事、美的语言及精彩的发言、即兴的演出等营造一种特殊的气氛——去煽动学生的情绪，对学生进行熏陶感染。然后他们愿意怎样表演就怎样表演，有同学模仿白雪公主，也有同学模仿劳动中的小矮人，绘声绘色，他们根据自己对乐曲的理解，设计动作，活泼地、认真地参与表演，发掘音乐作品的情趣特色，学生就会在这种气氛中主动地参与到音乐活动中，学生的想象能力也得到了很好的发挥，做到了事半功倍的效果。

四、尝试创造，徜徉美的世界

审美创造能力是审美主体在审美实践的过程中按照审美规律进行创造性审美活动的能力，是人类创造能力的一个重要组成部分。而音乐创造是小学音乐教学中极为重要的一项教学活动。这也是学生在受到一定美的熏陶、感染后所想表达情感的一个渠道。作为教师，就应该将音乐创造教学渗透到教唱、欣赏、器乐演奏等音乐教学活动中去，做到任何教学活动都体现出审美创造的原则。例如，在欣赏《快乐的音乐会》这首乐曲时，我让学生通过表演性的动作来表现歌曲所要表达的内容，并鼓励他们进行创作，来丰富乐曲的时间、场景、人物、事件。于是，有些学生就把动物的叫声编成了一首歌词，创作出一首新的《快乐的音乐会》的主题歌；有的同学加上动作创作了一段舞蹈。在表演中，学生们大胆地表现出了对乐曲的独特理解，充分感悟到了音乐的魅力，让我不得不佩服学生对音乐的理解力和创造力。

音乐教师是学生在音乐路上的引导者、带路人。作为一名合格的音乐教师还要加强自身修养，加强工作责任感，具有坚持学习、不断探索和勇于创新的意识。因为教师本身所具备的音乐素养，在音乐课堂中对学生的影响真的是至关重要的。作为教师，我们有责任和义务带领学生走进音乐的殿堂，去感受美、理解美、表现美与创造美，塑造美的心灵、美的人格，让学生热爱音乐、热爱艺术、热爱生活。