浅谈多媒体手段在小学音乐教学中的应用

王晓霞

【摘要】近些年来，新课程改革不断深化，教学方法和形式也呈现出多元化的特点，尤其是多媒体技术的应用，已经成为了目前教学活动开展过程中不可或缺的重要手段。音乐课是培养学生综合素质的一个重要方面，将多媒体技术科学的运用到音乐教学中，有着十分重要的意义。文章以小学音乐教学为例，对多媒体手段应用的相关问题进行简单的分析。

【关键词】多媒体；小学音乐；音乐教学；教学方法；教学形式

随着我国教育体制改革的不断完善，越来越多先进的教学手段应用到课堂中，促进了教学质量的快速提升。多媒体技术在小学音乐教学中的有效运用，使得传统的、单一的教学手段得到改进，同时也丰富了教学内容、改善了课堂气氛，能够为小学生的视觉、听觉等感官产生更大的冲击，更加有利于激发学生的热情，提高教学效率。

一、小学音乐课堂运用多媒体手段的意义

在新课程的要求中，将合理地运用现代化技术手段作为一项重要的规定严格执行，在小学音乐课堂教学中运用多媒体教学手段，能够拓宽音乐课堂，丰富音乐理论，使得音乐教学变得更加生动和形象。具体来说，在小学音乐课堂教学中合理运用多媒体手段，具有以下的意义：

（一）有利于激发学生的学习情绪

音乐的学习过程是一个兴趣主导的过程，对于小学生来说，他们的思维比较活跃，只有极富创造力的事物才能吸引他们的兴趣，使他们充分地参与到课堂学习中。利用多媒体技术，能够将简单的音乐转变为色彩缤纷的视觉形象，可以同时调动学生的视觉、听觉等感官，使他们快速地进入到课堂学习的气氛中。利用正式讲课之前的几分钟，为学生播放一段优美的音乐，配合丰富的画面，使学生不知不觉地进入到音乐带来的情境中，这时再引出教学的内容，学生在接受和理解方面也就更加容易。

（二）使教学内容变得更加丰富和形象

多媒体技术的应用，可以将单一的书本知识融人到画面和音乐中，并且利用视频播放，这时学生在理解方面的难度就极大降低，能够起到更好的教学效果。由于受到条件的限制，我们不能亲临各种大型的现场，但是可以利用多媒体进行播放，使学生近距离地感受音乐的震撼力，也能够使小学生从小培养对艺术的审美观，有利于促进学生综合素质的全面发展。

（三）利用多媒体达到以美唤美的目的

在新课标的指导下，音乐教育不能要使学生掌握基本的音乐知识，更要通过音乐的学习培养学生的审美意识。我国有着丰富的音乐历史文化，而这与教育体系中的美育教育是遥相呼应的，通过美好的音乐，配以多彩的画面享受，有利于培养小学生的审美情趣，从小受到音乐的熏陶，有利于提高他们的艺术素养。

二、多媒体手段在小学音乐课堂中的具体应用

（一）利用多媒体手段激发学生的积极性

多媒体手段的合理运用，能够激发学生学习的积极性和主动性。比如在学习二胡独奏《赛马》时，我们可以先请一位擅长二胡演奏的学生，表演《赛马》的曲子，而其他学生则静静聆听。当表演结束后，首先利用图片展示和实物相结合，使学生了解二胡，感受二胡的音色；然后再利用动画展现万马奔腾的场景，这时配以《赛马》的音乐，学生在看到画面的同时也对这首曲子表达的内容有更多的想象，这种音画结合的方式，有助于学生对音乐的理解。同时，可以让学生以小组讨论的方式，发挥自己的想象，创编一些与赛马类似的音乐，这时的小学生个个跃跃欲试，纷纷表达自己对乐曲的理解，学生的积极性自然也就得到最大程度的调动。

（二）利用大屏幕投影将知识形象化

小学生的识字相对较少，尤其是低年级学生，对于歌词的记忆有着很大的困难，因此，可以利用大屏幕投影，将书面上的文字知识具体化和形象化，有助于帮助小学生记忆。比如在学习《黄鹂鸟》时，可以根据歌词中的内容，将葡萄树、蜗牛、黄鹂鸟等图片进行展示，再教学生相对应的歌词，这时学生可以根据图片理解和记忆歌词，难度便极大地降低。

（三）利用多媒体手段创设教学情境

小学生的感官能力很强，他们对于一些具体的形象和事物有着更大的好奇心，因此，如果能够利用多媒体手段，根据书本中的内容创设一个教学情境，这时便能够极大地激发小学生的学习兴趣，使他们快速地进入到课堂學习中。比如我们在学习《国歌》时，对小学生来说，这首歌曲的难度大，而且歌词难以理解和记忆，这时教师可以借助多媒体手段，播放一些奥运冠军站在领奖台上，播放中国国歌的视频，小学生在这种情境下身临其境，这时学生便自然而然地被这种气氛所感染，感受到国歌的庄严，同时更能够对小学生加强爱国教育，培养他们的爱国主义情怀。这种利用多媒体手段创设教学情境的方式，能够为小学生创造更多贴近真实生活的情境，使他们理解起来更加容易，在学习效果方面也更加显著。

三、结束语

多媒体技术的科学应用，能够使抽象的知识变得具体和形象，有利于帮助小学生更好地理解音乐中表达的情感，同时也有利于促进课堂教学效率的提升。需要注意的是，任何事物都具有两面性，多媒体手段的运用应当合理且规范，并且与教学目标和教学内容相符合，才能充分发挥其积极作用，避免不合理的多媒体技术运用对音乐课堂产生的负面影响。