怎样让学生在小学高段音乐欣赏课中有效参与

姚金芳

【摘要】鉴赏与感受作为音乐教学的关键部分，是开展学习活动的基础，对培养学生的审美能力与想象能力具有重要作用。文章结合我国小学音乐欣赏课，对怎样让学生有效参与进行了简单的探讨。

【关键字】小学高段；音乐欣赏；有效参与

音乐作为情感最丰富的艺术，它不仅对培养个人艺术具有重要作用，同时也是打造审美观的途径。小学高段中的音乐欣赏是在音乐作品中，利用辅助方式、聆听、感悟等艺术形式，帮助学生养成良好的审美意识、能力和心理品质。在欣赏课中，为了让学生有效参与到欣赏课中，必须让学生理解作品和隐含的情感，通过想象和联想，切实领悟作品，激发对音乐的喜爱和学习热情。

一、小学音乐欣赏课中可能出现的问题

（一）学习情绪不高。缺乏学习兴趣

从调查结果来看：大部分学生对音乐欣赏课没有兴趣，甚至还有排斥音乐欣赏课的情形，尤其是小学高段学生，其影响因素更多。首先，来自于教育理念的束缚，很多学生将音乐欣赏视为副科，能否学好音乐对小学学习没有影响，所以学生将音乐欣赏课视为可有可无的课程，甚至还有学生认为音乐欣赏就是在浪费时间，在音乐欣赏课中做试卷与其他科目的作业。其次，学生自身对音乐缺乏兴趣。

（二）教学方式陈旧。形式单一

除了学生对音乐欣赏缺乏正确的态度外，还有一个重要的原因是授课方式陈旧、欣赏课教学方法枯燥，不能激发学生对音乐欣赏课的热情。如：在音乐欣赏课上，老师将大部分时间都放在音乐背景的讲解上，给学生讲述了大量的音乐典故与故事，却没有将教学重心放在音乐欣赏上。针对这种本末倒置的情形，老师必须分清主次，在适当讲解音乐背景的基础上，做好乐曲欣赏。

二、怎样让学生在小学高段音乐欣赏课中有效参与

（一）提高音乐欣赏的学习兴趣

兴趣作为一切学习的源动力，对音乐欣赏持有兴趣的学生，不仅能让学生更好地感受音乐美，同时也是人生得以美化的基础。因此，在小学高段音乐欣赏课中，必须从学习效率与热情出发，帮助学生提高学习积极性和主动性，在爱上音乐课后，才能对音乐产生强烈的兴趣，并且对今后的音乐欣赏教学夯实基础。

在教学中，根据学生的性格、年龄以及心理特征，我们可以从儿歌出发，然后再用流行音乐进行辅助，这样不仅能保障教学效果，对持续学习热情也有重要作用。另外，我们还应该将音乐欣赏和其他学科主动联系起来，让学生感受作品的意境、情绪，同时这也是让欣赏课更具有趣味性的表现。

（二）整合學生身体动作，鼓励体验参与

著名哲学家怀特海曾经就优秀的作品有下面的描述，他说：在教学中，如果忘记学生的身体语言的话，教学效果一定会受到影响。体验是亲自参与得到的感受、感知和感情体验，这也是音乐教育中的感性优于理性的内容。因此，在小学高段音乐欣赏课中，必须将身体动作用到体验中，从而更好地为音乐提供服务。在这个过程中，合理的动作制作，能让学生明确音乐制作风格以及作品隐藏的内容。然后是让学生心理与动作的整合，从小学高段学生来看，夸张、大幅度的动作会让学生比较矜持，所以在设计动作时，必须考虑学生是否乐意参与和接受，对于能够设计不同形状的动作，可以在听插音乐中，做好彩带舞动引入和探索。在教学内容设计上，为了迎合教学目标要求，必须根据教材内容展开，这样才能保障课堂教学有效性。

（三）改变思路。强化教学手段

对于当今小学高段音乐教学形式单一、方法陈旧等问题，音乐老师必须整合教材要求，做好教学创新工作，这样才能突破原有教学思路的束缚，将只从课堂上讲，学生愿不愿意听都得接受，转化成师生共同欣赏、品味音乐，在思维和节奏运动起来的过程中，将思想渗透到课堂教学中。同时这也是新课改后音乐欣赏的主要教学方法，在教学手段上更加丰富多彩。

针对小学生喜欢生动、形象的图像这一特征，在小学音乐欣赏中，我们可以从视觉与听觉上帮助学生更好地理解作品。在音乐欣赏教学中，通过主动为学生创设文字、声音、图像于一体的情境教学，刺激试听感官，帮助学生提高学习兴趣，让学生更好地参与到教学任务中。例如：在《邮递马车》教学中，我们应该整合教材依据、设计思路，从学生年龄、心理以及音乐教学特点出发，正视能力与知识目标、评价与情感、途径与方法，再用多媒体课件，形象、直观地激发学生学习兴趣，更好地明确教学内容。

（四）鼓励创新。提高创造能力

在小学高段音乐欣赏教学中，为了提高教学效率，促进教学目标的实现，我们应该给每个学生一定的表现机会，在学生融入欣赏教学中，更好地展现自己对音乐的感受，以激发表现欲。或者组织多种表演活动，带动课堂氛围，以培养学生学习兴趣，增强其对作品的理解。

创造作为人类发展的重要因素，对于艺术发展具有决定性作用。在小学音乐欣赏课中培养创新能力，不是培养作曲家、音乐家，而是利用创造性活动开启创造意识，鼓励学生敢说、敢想、敢唱、敢做，并且不断深化艺术加工，展现音乐要素。例姬在《编花篮》中，我们可以根据生本教学、公民教育的要求，先让学生欢快地演唱，感受民歌的美好与风格，然后通过小组合作的方式，让学生大胆展示，这样既能达到音乐欣赏、小组展示的要求，又能拓展欣赏，帮助学生提高创新能力。

三、结束语

音乐作为一门拓展性很强的学科，在小学高段音乐欣赏教学中，为了提高教学效率，必须根据教学内容以及目标，以音乐为教学载体，让学生有效参与教学活动，更好地发挥通感作用。