素质教育视域下的校外音乐教育探讨

陈戎

【摘要】文章通过分析素质教育视域下的校外音乐教育特点与原则，对校外音乐教育的实施进行了深入地思考，旨在更好地开发青少年的潜能，促进青少年学生全面、健康、协调地发展。

【关键词】素质教育；校外音乐教育；素质教育；个性培养

在当今社会，伴随着教育观念的更新进步和教育改革的深入推广，素质教育已经势在必行。校外教育和学校教育一样，在整个教育体系中占有非常重要的地位和作用，但是由于受到应试的冲击，校外教育正在逐渐丧失应有的教育职能。本文以音乐教育为例，对素质教育视域下的校外音乐教育进行了深入地探讨，希望可以引起相关学者的关注，促进青少年的健康发展。

一、素质教育视域下的校外音乐教育特点与原则

音乐是一门表演艺术，它旨在表现人类的思想感情和生活情态。在我国的教育体系中，音乐也有着悠久的历史，早在中国古代就出现了音乐教育的现象并提出了用“礼乐”来教化百姓的思想。而在当今形势下，素质教育视域下的校外音乐教育呈现出了独特的特点与原则，笔者将在下文进行具体的分析：

（一）以实践性作为基本点

实践性是校外音乐教育的基本特征，旨在培养青少年动手动脑和实际操作的能力。针对音乐教育来说，校外教育与学校教育相比有着无可比拟的优越性。学校音乐教育是接受教师的统一指导，主要采取教师讲学生听的形式，青少年个体的主观能动性不能得到充分的发挥。而校外音乐教育机构如少年宫等，就可以利用自身条件组织青少年参加实践活动，如观看音乐会、参观音乐厅、组织舞台表演、听音乐讲座等，培养实践能力，促进青少年智力和个性的全面发展。

同时，参加实践性活动也符合青少年儿童的身心发展规律。青少年儿童处在学龄前期，他们更喜欢寓教于乐的学习方式，在“玩”中获取知识，而且有强烈的表现欲，当受到肯定时他们的学习欲望会更加强烈。在校外音乐教育中，青少年儿童在教师的指导下，提出问题，自己寻找相关资料，列出解决方案，然后自己动手、动脑，进行研究讨论取得成果，极大地锻炼了少年儿童的创新精神和实践能力。

（二）以注重个性培养为重点

个性培养即在教育中对少年儿童做到因材施教、量体裁衣，这正是校外音乐教育的优势。音乐是非常注重特色的艺术，在校外音乐教育中教师有精力根据每个学生先天的优势进行个性化的培养。有些学生声音比较尖细，就适合向高音方向培养；有的学生声音比较低沉，适合向低音方向培养。再比如少年宫在组织汇演时，也可以根据学生的特长分派任务。声音有特色的学生，可以安排独唱；声音比较整齐，团队协作能力强的学生，可以安排合唱；擅长乐器的学生，可以安排乐器演奏；舞蹈优美的学生，可以排练舞蹈。尊重学生的个性，并发掘他们的潜能，是校外音乐教育培养的重点。同时，校外音乐教育还能按程度、兴趣分班，更有利于教师的分类指导和学生的共同研讨。

素质教育的核心是个性化培养，校外音乐教育有着学校音乐教育无可比拟的优势，对于促进少年儿童音乐素质和技能的提高，以及音乐修养和鉴赏能力的培养都有很大的帮助。

（三）以丰富性和灵活性为特点

校外音乐教育的丰富性和灵活性为素质教育的实施提供了广阔的空间，针对音乐培训而言，只有具备一定的规模和设备，组织大量丰富而灵活的活动，才能吸引广大少年儿童参与其中，而少年宫恰恰具备这样的条件。少年宫有足够的空间和资金建设器乐、声乐和舞蹈教室，并有专业的老师进行指导。同时，还有精力定期组织音乐会、音乐讲座等，给予少年儿童更多的机会展示自己、提升素质，这正是素质教育下校外音乐教育的特色。

二、校外音乐教育的实施与思考

在校外音乐教育中实施素质教育并不是教会学生唱会几首歌、弹熟几首曲子这么简单。它需要发掘出学生的音乐潜质、培养音乐素养，促进个体的全面发展，使每个受教育者都能受益终生。

（一）加强基础学科知识教育

校外音乐教育机构在对少年儿童进行音乐培养时，除了进行专业训练之外，还应加强基础学科知识的教育。比如培养学生学习音乐的相关理论、音乐史、音乐美学、民族民间音乐等，这些学科知识的学习可以逐步提升学生对于音乐的感知力和对于音乐作品的理解力，使少年儿童的乐感和听觉都得到充分的训练。

举例来说，少年宫中的学生大都是少年儿童，对于抽象的理论无法深入理解。但是，教师可以用浅显易懂的语言描述音乐产生、发展的历史，或者讲述音乐家如贝多芬、莫扎特等刻苦学习的小故事，以此增加学生对音乐学习的兴趣。总之，在素质教育背景下校外音乐教育除了要培养少年儿童的音乐技能之外，更重要的是要培養他们的音乐素养，加强基础学科的教育势在必行。

（二）开展多项研讨、交流活动

有交流才会有进步，在校外音乐教育机构中开展交流研讨活动，对于贯彻素质教育的精神大有助益。实行素质教育就要改变应试教育的模式，以及在教师头脑中的应试教育观念。校外音乐教育机构可以定期组织教师进行公开课观摩，开展音乐理论教学实践和先进教法的研究，安排专家讲座等，使教师接触到全新的教育理念并互相进行研讨，从而在实际教学中更好地贯彻素质教育，促进少年儿童的全面发展。

（三）大力开展素质教育的宣传。使大众了解什么是素质教育

在现阶段，学龄儿童在校外音乐教育中学什么专业，几乎完全是由家长决定。我们每位教师都会遇到这样的情况：学习之初，家长都会问我的孩子学完了会到什么程度，能不能像某明星那样……殊不知，素质教育的真谛是要促进受教育者的全面发展，而不是以个人或程度进行衡量，要想彻底贯彻素质教育就需要大力宣传，增进大众尤其是家长的理解。只有大家共同认可、共同实施，素质教育才能在教育的土壤中生根、发芽。

三、结语

素质教育是我国教育改革的一项重大主题，作为受应试教育荼毒严重的校外音乐教育，该怎样摆脱其所带来的阴影，促进少年儿童健康、全面地发展，应是每一位教师为之努力的目标。希望本文可以引起相关学者的关注，为素质教育在校外音乐教育中的贯彻贡献出绵薄之力。