民办高校学生学习英语的动机与策略

赵丹

【摘要】随着经济的不断发展，经济全球化的趋势越来越强，要加强与世界各国交流，那么英语则是最重要的交流工具，学好英语已成为当下各个求学者的非常重要的学习目标。本文对民办高校学生学习英语的动机以及策略进行了研究，主要从学习英语动机理论、民办高校学生学习英语的现状以及学好英语的策略进行了研究，以期能够激发与保持学生学习英语的动机，提高学生学习英语的能力，为各个高校的长远发展以及国家人才的储备贡献一份力量。

【关键词】民办高校；学习英语；动机；策略

中图分类号：G64 文献标识码A： 文章编号：1006-0278（2014）05-179-02

一、学习英语的动机理论

每个学生学习英语的动机、动机强弱都是有区别的。好的、强的英语学习动机则能够提高学习者的英语成绩。相反，不好的、弱的英语学习动机则降低学习者的英语成绩。由此可见，英语学习动机与英语成绩是呈现正相关的关系的。因此，学习者要想拥有好的英语成绩，那么就必须培养好的英语学习动机，事实上，好的英语学习动机并没有那么好培养，学习者们要想拥有好的英语学习动机，那么就必须先对英语学习动机的构成进行深刻的理解，下面我们来对英语学习动机理论进行解剖分析，让读者真正理解英语学习动机理论，并通过掌握英语学习动机理论来应用到英语学习中去。

（一）英语学习的的原初动力

每个英语学习者都有学习英语的原初动力。这种动力一开始是处在休眠状态的，它需要被唤醒。能够唤醒学习者英语学习的原初动力的除了学习者们个体内部的原因外，还有外部原因。所谓的内部原因，实际上是学习者们的对英语学习的兴趣或者是对学习英语的好奇心。而外部原因指的是学习者以外的其它人或者其它事。在现实生活中我们经常会发现我们周围的人之所以学习英语是因为他们想找一个好的工作来养家糊口，这就是学习者们英语学习动机被唤醒的外在原因。总之这些内在或外在的原因使学习者们产生一种想学习英语的念头。英语学习者们的这种原初动力能够帮助他们解决各种需求，如理解周围的需求、控制他人的需求、亲和他人的需求以及生理需求。这实际上是一种解决学习者们压力的一种动机。

（二）英语学习动机的脑力、体力的付出

脑力与体力的付出是英语学习动机的另外两个构成因素。学习者们可能因为内在原因或是外在原因会想去学习英语，但是有了这个想法但是未必会去做。因为学习英语的另外两个构成因素也会影响学习者们的学习效果，这就是个体的效能动机。通常学习者们都会对自己的能力进行评估，评估自己是否有脑力或者是体力来完成这个任务，如果学习者们对自己进行良好的评估那么他能完成这个任务的可能性就会大一点，因为如果你把自己的能力评估高一点，并且不断的暗示自己那么这种暗示的力量就能让你成为命运的主人，让你有能力去完成别人认为不可能的事，美国著名的心理学专家约瑟夫·墨菲曾经说过这样一句话：“不管你的意识做出任何的假设与默许，你的潜意识都会接受，并且会实现这样一个意向。”

如果学习者们没有对自己的能力进行正确的评估而是往坏的方面想，认为自己是没有能力来学习的，甚至一直回想自己以前失败的经历，那么这种消极的思想将会严重阻碍他学习英语动机的发挥。

（三）英语学习动机的决定的作出

每个学习者所做出的决定都是学习动机的非常重要的组成部分，但是必须牢记的是我们在做出决定前必须有自己的确定的目标，只有有了目标，学习者才有努力的方向，并且会持续不断的努力下去。相反，如果学习者们没有明确的目标，那么他就无法为他所做出的决定而努力与坚持。除此之外值得我们注意的是设定的目标的主体是谁？是学习者们自己还是教导他们的老师，这都是值得我们考虑的，因为设定目标的主体不同，目标的难易程度就不同，那么学习的方式也就不同。因此，在做出决定是必须充分考虑这几点。再者学习者们所做出的决定是与价值理论是相关的。学习者们的决定的目标的价值在他看来必须是大的，如，有很多人就觉得学习英语这门语言的价值是非常大的，因为在当今社会英语这门语言还是比较实用的，预期能给学习者们带来一定的效益。因此，学习者们作出了这个决定。相反，如果学习者们认为做某些事是没有意义没有价值的，那么他就不会作那个决定。

二、民办高校学生学习英语的现状

显然，英语这门语言在人们的日常交流当中已经扮演着非常重要的角色，可以说人们已经离不开它，也不能离开它。英语在我们日常生活中扮演着如此重要的角色，但是令人头疼的是偏偏我们的许多高校学生却不能够掌握它。可以说高校学生在学习英语的道路上是步履维艰的，其中存在着许多的问题，主要表现在以下几方面：

（一）高校学生缺乏学习英语的主动性

众所周知，如果学生学习不够积极主动，那么再好的老师也不能让他成才。英语这门语言因其的特质的因素，对于每一个学习英语的人来说，要想学好这门语言本身就是一件非常困难的事，如果学生再不积极主动一点，那么学习英语那么就是一件比登天还难的事。但是如果学生能够积极主动的去学，在学习的过程中发现问题，解决问题，那么最算有再多的不懂，再大的困难，只要决心在，那么就一定能够学好。因此，学生要想学好英语就必须拥有一颗积极的心，来进行积极的学习。

（二）没有好的学习英语的环境

在国内的许多高校，虽然都设了英语这门课，但是形同虚设。因为走进校园你会发现，这里在学习英语的学生，似乎是为了完成一项任务才学习英语的，他们走进课堂时，也许老师逼他们，他们才会讲几句不标准的英语，下课后几乎不懂得使用。究其原因，是因为没有好的学习英语的环境，我們都知道每个出国留学的学生回国之后都能够说一口流利的英语，虽然他们只去了短短的几年。但是，在国内的学生就算学了十几年，连最基本的问候语也未必懂，更不用说让他用一口流利的英语来交流了。不可否认，好的学习环境的确使得学习更加容易些，因此，各个高校应当为学生营造一个好的英语学习环境，让学生更好的学习。

（三）高校的教育模式有待提高

受传统的教育模式的影响，不得不说现今中国的教育方法还是存在许多问题的。时代在进步，世界在改变，如果用一層不变的教育方法来教育学生，那么学生又怎能跟上时代的步伐，做一个21世纪的新人呢？陈旧得不能再陈旧的课本还在不断的沿用，在教学的课堂当中老师永远扮演着领导的角色，学生永远是被动的，战战兢兢的学生又怎能自由发挥，怎能自我创新。教育资源少得可怜，学生又怎能放眼望世界？没质量的教师却充当着给学生带来渊博知识的使者，学生怎能进步。由此可见，教育模式的改进刻不容缓。

三、学好英语的策略

世界竞争如此之激烈，但我国目前各个高校在英语教学上仍存在着许多的问题，必须解决教育中存在的问题才能够培养出好的人才来参与世界的竞争。下面我们针对上面所提到的高校教育所存在的问题并结合动机理论来提供一些解决的办法。

（一）挖掘学生学习英语的动机，鼓励学生积极主动学习

许多高校的学生并不是学习英语的爱好者，在这里我认为是这些学生的英语学习动机还没有被触发。由于学生的初始动机的触发是由学生的内部原因或外部原因造成的。因此，要想触发学生的英语学习动机各个高校不仅要从研究学生的内心着手，还要从制造外部环境着手。各个高校可在日常的教学当中给学生灌输一些可以激励学生学习英语的思想，鼓励他们积极主动的学习英语。

（二）高校应努力营造一个氛围浓厚的英语学习环境

在学生的英语学习生涯中，学习环境是非常重要的，好的学习环境能够让学生高效率的学习，不好的学习环境则只能让学生停滞不前。那么各个高校应如何营造一个好的学习环境供学生学习英语呢？首先，各个高校应该为学习英语的学生提供一个英语交流的平台，具体的各个高校应该多邀请外国学者走进校园，与学生进行面对面的交谈，让学生有用外语讲话的机会。第二，高校应多举办各种活动来促使学生们多用英语。如：可以开办英语演讲比赛、英语歌唱大赛等等，让学生有更多的机会一展风采。第三，学校可鼓励学生出国留学，以及欢迎外国学生来进修。这样的做法，一方面给一些同学学好英语提供了更好的机会，另一方面，一些没能力出国的学生有更多的机会与外国留学生交流。第四，学校应在每个周末为学生播放一些励志学英语的感人故事、电影，激励学生发自内心的想学习英语。第五，学校应当给学生配备丰富的英语学习资料，只要学生能够想到的想拥有的资料，学校都能够满足。

（三）各高校应当改进教学模式

众所周知，传统的教育模式已经不适应现代的教育，既然传统的教育模式阻碍了我国教育事业的发展，那么就必须改进。要怎样改呢？这是一个问题。让我们来解决这个问题，首先高校应当从最基本的也是最重要的着手，那就是学生的教科书，学生接触最多，最认真看的应该就是手中的教科书，但是由于种种原因，许多教科书不仅没有质量还比较陈旧，这就要求各个高校要紧跟时代的步伐，及时更换教科书，并且提高教科书的质量，教科书的选用必须是全国评选出来的最好的教科书。第二，学校要从老师的选用下手。老师在学生的学习生涯中扮演着一个非常重要的角色，好的老师能够启蒙学生，不好的老师只能让学生变得更加平庸。在老师的选拔上，各个高校应该严格要求，必须保障老师的质量，除此之外，受传统的教育思想的影响，不管是学生还是老师都认为老师应该是主导，学生永远是处于被动地位的。显而易见这样的思想导致学生无法好好学习，无法自由发挥，严重的束缚了学生的思想，因此必须打破老师与学生的这种思想观念。

第三，创造更多的新鲜的教学方法。传统的教学方式就是一个黑板，一个讲台，再加上一个老师，一堂课就这样开始了，每个学生几乎都是读十几二十年的书，让学生日复一日，年复一年的对着这些，怎能不倦怠？因此不许引进一些先进的教学设备，活跃课堂气氛，吸引学生的眼球，提高他们学习英语的兴趣。

四、结论

英语这门语言让许许多多的人绞尽脑子。可以说学习英语是一个痛并快乐的事情。痛是因为英语这门语言的学习非常的难，而你又不得不学，快乐是因为一旦你掌握了这门语言那么你命运将会改变。总而言之，必须努力学习英语，本文对民办高校学生学习英语的动机与策略这个课题进行了研究，主要从英语学习动机理论、民办高校学生学习英语的现状进行了研究，并提出了一些切实可行的解决办法，主要有

挖掘学生学习英语的动机，鼓励学生积极主动学习、高校应努力营造一个氛围浓厚的英语学习环境、改进教学模式这几个方法，可以说根据各个存在的问题来提出的策略，以期能够提高民办高校的英语教学水平，以及提高学生学习英语的兴趣、效率，为我国的教育事业贡献一份绵薄之力。

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