初中数学课堂教学有效性的分析

祝秀莲

摘 要：数学知识可以用来运算、推理、设计、测绘等，它促使学生在头脑中建立正确的逻辑关系，激发学生学习数学的兴趣。初中数学在小学数学知识的基础上增添了难度和深度。在新课程改革的前提下，要求教师在教学过程中追求有效性的提升，提高教学的实际效率，在有限的时间内拓展学生无限的知识量，使学生利用课堂上有效的时间学会更多的数学知识，更好地将学到的知识与实际生活紧密地联系在一起。

关键词：课堂教学；生活情境；营养性教学

在新课程改革的推动下，在学校和教师不断地共同努力下，初中的数学课堂上也出现了新的景象，数学课程在教学中要培养学生自主学习的积极性、建立愉快的学习方式。初中数学的教学方法也在不断改进，例如，创设生活情境教学法、实物演示教学方法、实践教学方法、游戏教学法、快乐教学方法合作学习教学法、差异性学习教学法等等，这些方法使学生更好地理解数学知识，更好地提高课堂的学习效率。

一、提高初中数学课堂教学有效性的必要性

初中的数学课程能够锻炼学生的综合能力、分析能力和解题能力，要想使学生更好地理解数学知识，同时增强学生学习数学的欲望和信心，必须在数学课堂上有效地提高课堂效率，只有不断地提高课堂教学中的学习效率，才能使学生的数学成绩不断地进步，才能使教学有更进一步的发展。

二、如何提高初中数学教学的有效性

高中数学的课堂上可采用创设情境教学法、合作学习教学法和差异性教学的方法，提高数学的课堂教学效率。开拓学生的学习思维，拓展学习方法，留下深刻的学习印象。

1.创设生活情境提高教学有效性

在初中的数学教学中，可以通过创设情境教学的方法提高学生课堂上学习数学知识的效率。例如，在学习“正数和负数”这部分知识内容的时候，教师给学生们讲授了知识点之后，出了一道关于生活中情境的题：“小明、小红，小兰在水果店买水果，分别带了10元、8元和5元钱，水果店里的苹果、桃子和橙子分别是9元、7元和2元，请问他们买的过程中怎样会出现负数？”教师要求学生们对此题进行情境演习，学生们自己照着伙伴，他们各自进行情境进行表演和分析，有的学生当买家，有的学生们当卖家，大家各自装着自己的“小算盘”，认真地计算着，并将结果分别记录在自己的练习本上。学生们结合情境的内容一边分析计算，一边表演，按照教师的要求进行，最后教师要求学生根据此情景问题进行分析和解答。通过教师创设情境，用习题的方式来训练学生学习，使学生认识到数学知识与生活情境是紧密相关的，应该更加地努力学习数学知识，有效地提高了课堂教学的效率。

2.合作学习提高教学有效性

在初中的数学教学中，可以通过合作学习的教学方法提高学生们课堂上学习数学知识的教学效率。例如，在学习“中心对称”这部分知识内容的时候，首先，教师给学生分发了各种形状的卡片，并要求学生找出是中心对称图形的卡片，要求学生相互合作来完成，学生分别挑选着卡片，将卡片进行折叠，然后大家在一起分析折叠后的卡片是不是对称图形，并說出自己的原因，最终通过合作讨论的方式解决教师给出的问题，在这一过程中大家更加积极主动地完成教师安排的教学任务。通过合作学习的教学过程，节省了课堂上的有效时间，使学生在学习中感受到合作学习的乐趣，并有效地提高学生学习数学的效率。

3.差异性教学提高教学有效性

在初中的数学教学中，可以通过差异性教学的方法提高学生们课堂上学习数学知识的效率。由于每个学生都有自己的个性特点，学生与学生之间的能力、性格、行为习惯区别比较大，最终导致学生的学习状态与学习成绩都有较大的差距，所以，为了满足不同学生对知识的不同需求，中学数学的差异性教学受到了众多师生的热烈欢迎。例如，在学习“三视图”这部分知识内容的时候，教师根据学生空间想象能力的不同，针对性地给学生安排了不同的有关三视图的题目，一些基础差的学生可以通过练习简单一些的题目，慢慢地培养学生的空间感，对于一些基础好的学生可以通过难一点的题目使他们在数学的领域上更上一层楼，教师在学生练习的过程中，不断查看学生的学习情况，因人而异，有针对性地实施教学。通过在初中的数学课堂上运用差异性教学的方法，提高了学生学习的积极性，开阔了学生的知识视野，提高了学生的学习成绩，改善了学生的自身学习能力，开发了学生的自身潜力，有效地提高了学生学习数学的课堂效率。

初中数学综合通过提高教学效率的方式，教师在数学的课堂上合理地运用了创设情境教学策略、合作学习的教学策略和差异性教学的策略，使学生提高了创造能力、组织能力、分析能力和判断能力，同时，更加满足众多学生的学习欲望，使学生在心情愉快的情况下更好地学习数学，不断地发现学习数学的乐趣，提高数学的学习成绩，从而使整体数学成绩得到提高。

参考文献：

[1]李平.关于初中数学课堂教学有效性的分析[J].民营科技，2013（3）：29.

[2]张伍言.试谈初中数学课堂教学有效性的提高策略[J].基础教育研究，2013（5）：85.