试论如何实现更高质量的职业指导

杨洋

摘 要：随着我国就业市场竞争的日趋加剧，强化高校职业指导能力，为高校学生提供更高质量的职业指导，成为亟待探讨和解决的问题。本文探析了职业指导工作存在的问题，并提出了积极应对的有效措施。加强职业指导理论研究，改善职业指导课程体系，推进职业指导队伍专业化建设等，能促进高校职业指导工作的开展。

关键词：高校；职业指导；问题；对策

职业指导包括帮助学生了解就业形势、就业政策，培养良好职业心态，更新就业观念，掌握求职方法，学会维护自身合法权益，提高求职就业能力等，旨在指导学生走向社会，选好人生第一个职业岗位，完成社会人身份的角色转换，实现专业理想和人生价值。

随着经济体制改革的迅猛推进，高等教育整体进程加快，高校毕业生数量逐年递增，大学生就业难的问题日趋紧迫和突出。针对这一现状，各高校纷纷采取了一系列举措：开设职业规划课程、组织就业培训、建立高校就业信息平台、联络召开校园招聘会等，虽然取得了一定收效，但仍面临诸多问题。本文旨在探析高校职业指导工作中的问题和不足，寻求实现更高质量的职业指导有效途径和方法，进而为今后职业指导工作提供参考和依据。

一、高校职业指导工作中的问题和不足

结合目前高校职业指导工作的现状，笔者总结出高校职业指导工作中存在的问题主要包括以下几方面。

1.职业指导理论基础薄弱，指导思想不够明确，缺乏科学性

职业指导教育应以终身教育和全面发展思想作为理论基础和指导思想。我国高校开展的职业指导是基于西方国家高校职业指导理论和实践进行的，尚未全面实现本土化，针对我国国情和大学生实际就业、从业、职业情况的职业指导理论研究尚不深入，对职业指导规律性、科学性、系统性的问题研究甚少，尤其对企事业单位用人机制、人事制度、人才标准、学生的职业期望及职业诉求等方面研究更显不足。

2.职业指导形式单一，课程体系缺乏吸引力

当前，许多高校在职业指导中所使用的方法较为单一，多采用讲座面授方式，以“满堂灌”的单向教学为主，一方面缺乏与社会现状、社会需求、社会热点等实际问题的联系，另一方面不同程度上忽略了学生的群体特点和个性需求。职业指导未能广泛开展多种形式的职业生涯规划技能培训、职业生涯决策技能培训、综合能力拓展训练、团体心理辅导等，未能将职业指导与学生个人的职业定位、职业发展、职业目标等联系起来，未能使学生切实感受到职业指导对其职业人生的益处，因此学生参与的积极性和主动性较差。

3.职业指导队伍的流动性较大，专业性较差

除安排职业咨询师给学生进行专业化的集中培训外，多数高校的职业指导具体工作由政工干部或辅导员承担，对学生的职业指导仅停留在非专业化的理论层面，对学生在就业前期、就业过程中以及就业后的指导仅凭借个人经验，且人员流动性较大，缺乏系统的业务培训，职业指导队伍整体的专业性和稳定性很难保证。

二、实现高质量的职业指导的对策

基于以上不足，如何實现更高质量的职业指导成为摆在每一位职业指导师面前的问题。

1.加强职业指导理论研究

首先，要进一步提高对开展职业指导重要作用的认识。职业指导是高质量、高水平的就业服务，是帮助学生成功实现就业的重要手段。高校要以开展高质量、高层次的职业指导为有效途径，才能实现向社会输出优秀专业人才的终极目标。其次，教育主管部门和各高校可积极组织教育学、心理学、管理学、社会学等多学科领域的专家学者共同研究，结合我国国情，结合大学生就业、职业实际，多专业多学科相互融合渗透，一齐推动大学生职业指导理论水平的提高。第三，从事学生职业指导的政工团队、辅导员团队、管理团队及职业咨询师团队应在实际工作中，密切沟通，积极开展职业指导相关课题合作，以期实现职业指导理论及实践水平的提升。

2.更新职业指导课程体系，进一步丰富形式和内容

高校职业指导的涉及面广，实践性强，须根据不同层次、不同学科、不同专业、不同年级、不同家庭背景学生的特点及需求，多形式、多途径，有针对性地开展相关工作。同时，应加强对社会就业市场各类人才供求趋势、变化、特点等进行深入分析及有效预测，除面授课程外，融入模拟应聘、团体辅导、参观实习、拓展训练、与企事业用人单位座谈等各种形式的指导，进而提高学生职业规划的自主性和积极性。

3.推进职业指导队伍的稳定化、专业化建设

高校应积极建立较为完整、完备、稳定、专业的职业指导机构体系，包括管理、师资、人才等各个维度，通过优化职业指导队伍的人员比例结构，重点提高职业指导队伍的专业化水平，从而实现职业指导从经验型向专业型转变。一方面，以培训学习方式提高职业指导队伍的理论水平，鼓励职业指导教师通过职业指导资格考试；另一方面，聘请资深人力资源管理人员加入高校的职业指导队伍，充分有效利用其在信息获取、资源占用、政策解读、就业风险规避等方面的优势。

4.提高就业宣传教育力度，深入了解学生需求，科学合理引导

从学生入校后就加强就业宣传、就业教育及就业咨询辅导等，协助学生在完成专业课程学习、专业技能训练的同时，逐步了解未来将会从事的行业、职业的特点、定位、服务人群、技能要求等，进一步思考自身的发展方向和目标。针对高校学生学科专业、家庭背景、就业目标、职业需求等实际情况，结合社会用人单位岗位需求，科学合理引导学生，避免就业集中扎堆在大中型经济发达城市，认清理想与现实的差距，帮助学生根据自身特点选择、规划职业生涯，最大限度地实现人职匹配。

综上，高校的职业指导是一项全面、系统、细化的社会化工程，应当不断改进工作指导模式，实行指导的全程化、全员化、专业化。高校通过加强与社会各界的密切联系，及时了解社会经济发展对人才的需求变化以及各类专业岗位对学生知识、能力、技术、心理水平的要求，才能使职业指导工作进一步科学、规范，才能不断开创就业工作新局面，最终实现人才培养的目标。

参考文献：

[1]韩丽萍.大学生职业规划意识培养探究[J].长江大学学报（社会科学版），2010（4）.

[2]金欣.浅论基于自我教育的大学生职业规划[J].科技风，2010（24）.