浅谈高中英语生成趣味性教学的重要性

摘 要：英语是目前世界上普遍使用的交流语言。高中生将来生活的世界是全球化的世界。英语是学生将来深入学习甚至是生活中必须要掌握的一种语言工具。新课程改革的核心是强调学生学习的主动性。英语单词众多、语法枯燥，如果教师按照传统的模式：单词—课文—语法这种步骤教学，在课堂上只是单纯地讲解，整堂课的效率会很低。因此，设计趣味性英语教学是高中英语教学的重点之一。

关键词：高中英语；趣味性教学；重要性；关键点

趣味性教学能引起学生的好奇心，学生在好奇的状态下能快速地转动大脑。趣味性教学是英语课堂成功的重要保证。英语的趣味性教学是在学生充满好奇心的情况下、在愉快互动的课堂环境中，教师的一种情境设计。在这个情境中，学生根据教师的指引通过思考、语言、动作等行为学习和练习英语思维和听说能力。情境设计要注意高中生的心理特点，贴近生活并带有娱乐性，使学生在英语课上从繁重的高中课业中放松下来。放松的精神能让大脑更加活跃，不容易感到疲劳，使学生在开心的同时，也能掌握英语知识。

一、高中英语趣味性教学的重要性

1.学生的心理作用

教育心理学研究发现，当学生对教学产生兴趣后，学生在教学的每个时期都能集中注意力，并主动进行研究和学习。由此可知，学生对教学的兴趣越高、好奇心越强，其积极的心理态度可以激发学生主动学习的行为。也可以说，学生在学习时的注意力集中程度由学生的兴趣决定。教师在设计教学的过程中，要抓住学生的兴趣点，保证学生在课堂上集中精力，从而激发学生对英语知识的渴求。

2.高中英语学科的特点

英语有其形成的文化底蕴，通过学习英语能够了解使用英语国家的人的生活文化。高中生学习英语的短期目的是提高英语成绩，能够考上理想的大学，获得更好的教育。而学生学好英语后，在将来的学习和生活中能扩大交际范围，在国际化的中国取得更广阔的发展空间。多媒体技术在教学上的应用和教师灵活的教学方式上，能提供一个视、听、说全方面的语言环境。学生在教师创造的情境中，提高英语的应用能力。现在的教材编辑根据新课程改革的要求更贴近生活，教师可以根据教材上的内容设计情境，讓学生扮演不同的角色，使用英语对话；还可以制作一些道具，让学生演讲或是表演一些和英语相关的节目。这个方式让表演的学生锻炼口语，观看的学生加强听力，并在活跃、轻松的氛围中，增长英语的听说能力。

3.新课程标准对素质教育的要求

英语的新课程标准更注重学生的学习感受，提高学生的学习兴趣和积极的学习态度，加强学生对英语学习的信心。这些都是为了实现我国高中生的素质教育。为了培养高素质人才，实现国家的繁荣昌盛，人民教师更要在教学实践中严格遵照素质教育的要求。学习英语最重要的目的是交际，这是英语素质教育的核心。现在的高考形式看重的是一张试卷的成绩，在高中的英语课堂上教师不是在讲书上的知识点，就是在讲习题上的知识点，很少甚至不进行英语听说能力的培养。为了改变这种教学状况，教师在课堂教学中要进行情境教学，在一种创造的真实英语环境中，让学生喜欢英语，让英语成为一种语言技能，而不是“笔杆子”上的英语。

二、高中英语生成趣味性教学的关键

1.和谐的师生关系

高中生正处于青春期，感情比较强烈、鲜明，对教师的看法会影响到这个科目的学习。学生如果喜欢一个教师，就会在这个科目上下工夫学习，因此会有很好的成绩。如果不喜欢一个老师，因为叛逆心理，他们甚至都不愿意上课。所以，教师要和学生打好关系是英语教学的一个关键点。首先，教师要有一个良好的形象；其次，教师要和学生交流。不过，在语言的运用上一定要注意，最好的效果是让学生接受了批评、心里也愿意。在此前提下的趣味性教学会有意想不到的效果。

2.英语的应用

学生不喜欢英语的最主要原因是枯燥的语法和单词，特别是单词的学习。有的学生抱着课本天天背也抱怨背不下来。笔者认为，最主要的原因是单词没有被应用到实际的交流中。如果学生在语言交流中使用过一次陌生的单词，记忆的程度要高于单纯地死记硬背。教师可以根据教材在课堂上使用多媒体创造一种应用环境，学生在这种环境中使用英语会加强对单词的记忆。这种方式使学生不仅能使用英语，还能对教材上的内容熟悉理解。

英语的趣味性教学让学生产生学习的动力，追求更多的英语知识，培养学习的坚定意志。在高中养成这种学习习惯后，对其将来的学习会造成很大的正面影响。教师的趣味性教学是为了不让学生对英语产生厌烦心理，能够坚持学习。全球化的中国需要综合能力高的人才，对人才培养的要求也越来越高。因此，趣味性教学将会成为高中英语教学的重要方式。

参考文献：

巫建新.高中生英语学习信念研究[D].华中师范大学，2014.

作者简介：王振生，男，1980年1月出生，就职于福建省南安市第三中学，学历：本科，研究方向：高中英语。