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体育课堂教学中学生意志与学习效果探析

2014-10-21张益明

新课程学习·中 2014年10期
关键词:教学引导教学观念

摘 要:新时代的体育教学,教师除了要鼓励学生主动参与到课堂学习中外,还应该培养学生的意志力,树立学生积极的学习思想,克服困难、坚韧不拔,从而有效促进学习效果的提高。首先分析意志力的内涵以及体育教学中意志力的重要性,然后分析体育教学现存的问题,最后提出培养学生意志的方法,以提高学生的学习效果。

关键词:教学观念;教学引导;设定目标

随着教学改革的深入,体育教学的主体参与模式的重要性越来越显著,它在增强体育教学工作的活力、充分调动学生参与课堂的积极性、提高学生综合素质等方面发挥着重要作用。而对于体育教学主体参与模式而言,学生的意志就显得特别重要了。唯有学生具有不怕苦不怕累、顽强勇敢的体育进取精神,才能实现主体参与模式的真正教学意义。但近几年,在不良风气横行的社会环境下,初中学生的意志品质逐渐下降,这给学校的教育教学工作带来了新的挑战,不得不引起我们的焦虑和担忧。

一、意志力的内涵及其重要性

意志作为一种心理过程,是人们通过有意识地调节与支配自身行为,朝着一定目标而自觉努力的状态。意志是长期而非短期的,而在这一长期过程中,必定为达到预期目的而不断奋斗。因此,意志具有两个十分明显的心理特征:(1)目的性。唯有明确的目标,才能激起人们内心进行“战斗”的欲望,将梦想付诸实践,拥有不断前行的力量。(2)坚持性。这主要受意志长期性所影响,在追逐目标的路上,人们要努力排除各种主观、客观的干扰,包括情绪、外部困难等等,使学习与工作得以顺利进行。

二、初中体育教学中意志培养的现存问题

1.体育教学方法有待提高

体育教学中学生意志的培养并不是一项新内容,在传统教学中就已经提出。新时期的体育教学对意志的培养提出了新的要求,但大多数体育教师不及时更新教学思想,依旧延续传统教学的方式来培养学生意志品质,以“说教”和“管教”为主,使意志培养过程更加表面化,无法深入学生内心。具体地说,体育教师在体育课堂上更多地强调外在的内容,包括课堂纪律、操作技巧、比赛规则等等,而忽视了学生内心的情绪,意志培养过程枯燥无味。

2.体育教师教学观念上的偏差

培养学生意志品质在当代社会是非常必要的,在社会竞争激烈的环境中,意志力的强弱关系着抗压力的强弱。直到现在,体育教师依旧受传统教育观念的影响,常常混淆体育课与“活动课”,将玩游戏当成是体育课的内容,这种对体育教育认识的误区,不仅制约着体育知识的传授,也无法实现意志力的有效培养。

三、培养学生意志,提高学习效果

1.更新思想,加强教学引导

教学的内容、形式、节奏都与教师的教学理念紧密相关,对于初中体育教学而言,要想一改以前纯粹的技术与技能学习,发挥体育教学在健身休闲、意志力培养等方面的功能,首要任务就是更新教学理念。因此,初中体育教师应该尊重学生的主体地位,以学生发展为本来改进教学形式,同时加强意志引导,让学生在教师的引导下形成良好的锻炼习惯,从而真正学会、理解意志品质塑造的观念和知识,形成可贵的品质。

2.认清现状,权衡利弊

针对体育教学中培养学生意志品质存在的主要问题,比如教学观念上存在偏差、教学方法有待提高、体育教学环境弱化等等,教师应该主动发现问题,认清现状,通过对其利弊的权衡,帮助学生树立坚强的信念。

如,教师看到学生锻炼时三心二意,询问之后发现学生是因为在体育学习中得不到满足缺乏激情所致,这时教师应该做的就是帮助学生权衡利弊,分析体育运动的长久益处。体育运动是获得健康的方式之一,但是健康却常常成为学生忽视的对象,这才会使学生掉进误区,认为体育课没有意义。

3.设定目标,积极克服困难

在困难中形成的意志最坚强。事实证明,顺境容易使人颓废,逆境才会让人更加勇敢。在困境中,学生会不断发现自己的潜能,并感慨:“原来自己如此厉害”。在体育教学过程中,教师首先应该帮助学生设立目标,其次创设一些困难环境,最后引导学生克服困难,让学生收获坚强意志。在设定目标之前,尽量避免空洞的话,比如“打算多进行一些体育锻炼”,而应该像“我打算每天早晨步行45分钟”这样将目标具体化。而当困难来临时,意志力强的学生会主动应对,想办法解决困难;而有的学生则缺乏毅力,遇到困难想退缩,这时教师应该帮助学生树立信心,建立起克服困难的信念,并在情绪低落时给予一定帮助,与学生一起面对困难。

总之,意志力有助于学生的学习与成长。初中体育教学不仅要做好常规训练,还应该适当增加教学强度,制造困境来严格要求学生,提高教学效果,实现对学生意志力的培养。另外,教师还应该引导学生将良好的意志品质融入生活中,随时锻炼自己的意志,形成长期效益,收获良好的生活习惯。

参考文献:

[1]蔡建华.体育教学培养学生意志品质的策略[J].中国教育技术装备,2009(31).

[2]肖洋.浅析体育教学中非智力因素的培养[J].科技信息,2010(17).

[3]张文锋.体育课教学中动机与意志的培养[J].科技信息,2009(34).

[4]商荣波.浅谈意志和情绪对学习效果的影响[J].教育探索,1996(6).

作者簡介:张益明,男,出生于1964年7月,专科,就职于云南大理剑川县第一中学,研究方向:体育教学。

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