高效导入提高高中语文课堂教学效率的思考

孙绪伦

摘 要：新课程理念下的高中语文课堂教学需要学生的积极参与，需要学习主动性的积极发挥。精彩而有效的导入可以说是高效高中语文课堂生成的重要一环。

关键词：高中语文；课堂教学；高效导入；教学效率

现行苏教版高中语文教材内容丰富，题材体裁多样，给我们的教学和学生自主学习提供了广阔空间。但是阅读量增大无形中给学生增添了学习压力，如何调动学生阅读的兴趣，在充分发挥学生语文学习主体性前提下点燃学生想读的激情，提高学生阅读的能力和水平呢？就课堂教学而言，我们可以通过高效的课堂导入，让学生积极主动地参与到课堂学习中来，让他们带着问题、兴趣进行深入的阅读。

一、浅议导入的有效性问题

课堂导入是引领学生进入本文学习，点燃他们学习情感，形成高效教学的开始一环。高中语文阅读教学的课堂导入，一般来说要根据学生学习情况，结合他们的情感、知识的需要；更是依据教学内容、教学目标和教学重难点而精心设计一段话语。

一般来说，我们的课堂导入可以以闲聊方式轻松愉悦地导入，这样可以拉近师生距离，让师生关系融洽。如著名特级教师黄厚江在执教《阿房宫赋》一课时，首先诙谐地介绍自己，然后谈课前和学生交流的情况；在肯定学生之后，让学生谈谈自己在自主学习中遇到的问题。这样轻松地让学生进入了学习探讨的氛围。另外我们可以采用故事导入，有趣生动的故事能够让学生带着情感进入文本阅读，如《我与地坛》教学时用“割股疗亲”让学生在批判鉴赏中感受子女与父母之间的亲情之爱。而在一些课文中我们还有用诗词名句充满诗情画意的导入，如《亡人逸事》学习时可用苏轼的《江城子·十年生死两茫茫》，让学生读读、品品，谈谈其中蕴涵的感情，再引出《亡人逸事》，这样学生就能将思考获得的情感联系到文本的阅读中去，也使得课堂学习增添了文学色彩。另外，采用多媒体辅助导入也是比较常见的，通过图片，播放音乐结合，能让学生对课文抽象的理解变得形象生动。如有一位老师在教授《江城子·十年生死两茫茫》的公开课时就采用沙画的形式，让学生视听结合的感受这首词的内容与情感。

只要是根据教学内容，激发学生学习兴趣的而精心设计的导入，都可以说是创设良好的课堂教学的序幕，是高效课堂的生成因子。

二、探讨高效导入的开展途径

高中语文教材往往具有一定的阅读难度，且篇幅较长。因此，我们的导入要结合课堂教学规律，不仅能够激发学生的阅读兴趣，更要让学生很好地扣住教学内容，只有选好导入的点，才能发挥引导学生开动脑筋，开展自主学习，探究提高的作用。

1.从课文题目分析的角度导入

課文题目是一篇文章的核心和主要内容的高度概括。如果我们的导入能够让学生对课文题目有准确的理解和把握，就能让学生在学习中明白学习的要点。如鲁迅的《记念刘和珍君》这篇课文是通过对刘和珍的纪念来表达对三一八惨案的思考，在对比中表达出作者对不同阶层人士的看法，同时对这样的“徒手请愿”提出自己独到的看法。因此，我们在教学中如果让学生对题目进行思考，激发学生去分析、理解，就能够准确地把握这篇文章学习的重点。我们可以设计导入为：三一八惨案中鲁迅的学生和其他几位学生在请愿活动中被杀，作为师长，鲁迅写了一篇题为“记念刘和珍君”的文章，记念谁很清楚的，那么为什么记念呢，记念的意义何在呢？作者在这篇文中又将会有着怎么样的情感呢？请同学们快速阅读课文，解决上面的问题。如此，我们学生能够把握这篇课文中的情感线索，从而得出作者对烈士的缅怀，对北洋军阀政府的痛恨，对那些走狗文人卑劣行径的鄙视。

2.以文章中关键词义的分析导入

每一文章的写作都有着一定的目的和主旨，而往往是通过文章的一个词或者一句话高度概括的。因此，我们结合内容，可以以该词或该句为对象来设计导入语，让学生能够针对这样的词语的分析而获得全文内容和情感的把握。如劳伦斯《鸟啼》的学习，我们可以设计导入语为：人的一生怎样活过才算有意义，我们如何看到世界上一些个人无法控制和改变的杀戮呢，面对很多我们无法改变的自然危害、人类杀戮，我们怎么办呢？请大家先来理解一下《鸟啼》中的“向死而生”的含义吧。对于这篇课文而言，我们学生如果理解的“向死而生”的含义，就抓住了《鸟啼》的主旨。如此，能够激起学生从鸟儿生与死难分难弃，生命不是逃避死亡，而是面向死亡中体现着最伟大的精神品格，从而在强调生与死的截然不同中体会着人们在有限生命中应积极把握的进取精神，绽放出生命的光彩。

3.以文章中的典型细节描写导入

一些比较好的小说都有着典型的人物形象刻画，通过人物形象，我们就可以把握住小说文本学习的重点。如鲁迅先生的《药》是一篇内涵极为深刻的小说，其揭示了当时的社会现实，手法独特、主题深刻。我们可以就文中一个次要人物华小栓的七次咳嗽导入，让学生明白小说围绕着他的咳嗽，展现着情节的缘起、发展乃至结局的脉络，展现着不同阶层人物的思想和精神面貌。再如《祝福》中祥林嫂的外貌变化的对比，显现着这个底层的劳动妇女如何在封建礼教的戕害下走向死地的。如此，我们可以感受作品主题的深邃。

总之，高效的课堂导入，可以让学生很快地进入角色，意识到学习的重点，从而提高阅读的有效性。如此，提高我们课堂的教学效率和教学效果。

参考文献：

[1]陈晓英.例谈高中语文课堂教学的导入方法[J].中学教学参考，2011（28）.

[2]胡海蓉.合理安排课堂导入 提高高中语文课堂教学绩效[J].现代阅读，2012（20）.

（作者单位 江苏省宿迁市沭阳县华冲中学）

编辑 段丽君